黑龙江特教设备认知康复系统特教设备

医院康复科大多使用传统纸质量表，通过问询对患者的注意力、记忆力、执行功能、计算能力、思维能力等认知功能进行评估。传统训练方式主要是在治疗师的引导下通过问询以及测试等方式进行主动的认知康复训练。但是，在评估和训练过程中，患者的量表的标准程度、评估结果、训练类型、训练参数，以及患者的注意力表现和患者的主动参与度等无法得到实时的训练反馈和可视化数据展示；且训练往往处于相对枯燥、乏味的状态，不利于患者训练的积极性与参与性，降低了整个康复过程的效果。因此，需要一种无纸化，能够对训练情况进行直观的数据展示，有利于调动患者训练积极性、参与性，以提高患者康复效果的认知康复训练评估系统。

系统内置感知觉、基本认知、数学、思维、社会行为、艺术等认知训练专题、直观易用的训练题采用大量充满活力的图形动画和音频，适合儿童的使用习惯，更能激发儿童的训练热情。系统不仅能够有效帮助提升儿童的认知技能，强化早期认知发育，而且在寓教于乐的训练过程中培育儿童的记忆力和注意力、创造力 、想象力、思维、解决问题和逻辑推理等能力。

认知康复是提高孤症儿童的知觉、记忆、表象、思维等各方面能力，达到全面发展的康复目标。在家庭康复中，认知训练的内容包括注意训练、图形认知、颜色认知、数字认知、同类匹配、观察能力、记忆能力和比较排序等等。

认知康复训练系统包括常规手动训练和计算机软件辅助的训练，不同的认知功能需要不同的训练方法，不仅要直接进行认知训练以增强功能，还要注意使用补偿策略来解决。对于日常问题，训练过程中要注意简单易懂的语言，遵循循序渐进的原则。其次，认知功能是指大脑的智能功能，包括注意力、记忆力、空间定向、计算能力和逻辑思维。尤其是脑部损伤可能导致认知障碍，在治疗前，有必要了解认知障碍程度。康复训练对减轻症状，延缓症状具有重要的意义，包括注意力训练、记忆训练、计算能力以及知觉障碍训练等多种方式都非常关键。尤其是特异性检查法以及常规方式对于帮助患者了解认知障碍疾病是非常重要的过程。

运用智能技术实现人机互动，代替传统卡片式教学。做到了动态示范与命名同时进行，便于检索，降低了康复师劳动强度，避免了卡片和书籍的数量限制及损耗。
适用人群:自闭症、脑瘫、智障、多动症等。
适配教室:个训室、认知语言训练室、集体教室、多媒体康复室等。
认知康复系统不仅是一种康复方式，更是一种沟通与关怀，通过系统的康复活动和情感支持，为个体带来温暖和力量，促进其身心健康的全面恢复。