感觉统合训练的关键是同时给予儿童视、听、嗅、触、关节、肌肉、前庭等多种刺激，并将这些刺激与运动相结合。感觉统合训练对改善儿童注意力集中程度、运动协调能力和提高学习成绩等都具有明显效果。
01现实原则
每个孩子的感觉统合发育情况存在着很大差异，所以感觉统合训练建立在现实原则的基础上，针对每个孩子的发育情况进行，而不能根据家长的主观臆测，参加感觉统合训练前进行感觉统合能力、智力、听知觉能力、视知觉能力、逻辑思维能力等方面的测试，根据具体的测评结果，综合分析造成孩子学习障碍的问题，并找出解决问题的方式。
02儿童原则
在做感觉统合训练时，应充分考虑孩子客观心理发展需要，比如，被重视的需要，很多儿童不是表现很好，而是希望通过自己的错误获取别人的关注；有的儿童则有被别人接纳的需要，当他们处于某种陌生环境时，往往没有安全感，所以爱哭、粘人，只有在被接纳时才会有安全感，而安全感是人类生存的本能需要。所以任课教师懂得儿童的心理需求，与儿童建立信任关系，对于训练效果可以起到很大促进作用。
03发展原则
感觉统合的训练目标是在孩子原有的基础上取得进步，这种进步就是发展，在遵循儿童发展基本规律的前提下，由简到繁，由粗到细，反复练习，增加难度，感觉统合正是建立在发展原则基础之上的，不管孩子目前的情况发展如何，他都是处于不断变化发展之中的，按照他的发展规律，用适当的方法来干预，则能够帮助孩子更理想的发展。
04快乐原则
心理学证明，良好的情绪是思维的润滑剂，当人们情绪良好时，大脑处于佳的思维状态，所以，在做感觉统合训练时，充分调动孩子的兴趣点，让孩子处于快乐的训练情境。
05培养自信原则
感觉统合失调的孩子，特别是触觉防御失调的孩子，大多存在胆小、敏感、爱哭、脾气暴躁、不合群等特点，这部分孩子在行动时容易逃避退缩，虽然适度的退缩有利于自我保护，但过度退缩将不利于孩子自信心的建立，提高自信对于感觉统合课程是大有作为的，，建立一种轻松、愉快的训练环境，充分关爱孩子，让孩子产生安全感、信赖感；其次，训练过程中，多给孩子鼓励、支持，发现孩子取得进步，及时的肯定，表扬。孩子自信心的建立是“一点一点成功经验的积累”，所以，孩子动作越熟练，自信心越强。
招生办公室：邱老师 （同步）
学校地址：沈阳市沈河区北站路140号沈阳农商银行22楼
记住：一想二干3成功，一等二看3落空，智虹邱老师在这里期待您的加入。