三明高二孩子心理辅导
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不知道自己有病,是危险的
家长为了孩子学习问题,对孩子说几句有情绪的话,是可以理解的。除了学习问题,家长总是带着情绪对孩子说话,说不该说的话,会对孩子心理产生深远影响。有很多家长,对心理学缺乏基本认知,会不经意间用语言长期精神虐待孩子。
钱丹塞恩研究发现,8种不应对孩子说的话,反向极端,也是不足取的。家长整天夸孩子长的漂亮,会带来什么样的副作用,不言而喻。以貌取人,就会成为孩子的基本三观。
比较常见的语术,就是家长拿孩子跟那谁家小谁对比。家长,是否存在这种心理,很容易在对话中就暴露出来。越是不自信的家长,就越是容易拿孩子跟别的孩子比。这种比较心态,对孩子的长期心理发展有重大威胁。因为,孩子从小生活在按照某种既定标准比较的文化里,会丧失自主创造力和突破常规的勇气。你娃班上考试竞赛成绩好的那个孩子,不过就是按照既定的评定标准比出来的结果而已。这种结果,本身就是一种桎梏,会成为思维定式,导致,蛙变得千篇一律。蛙,总是想要迎合一种既定的秩序,就会摧毁对自我认知的自信。炒个股,都会不断反思。
家长,总是挑孩子毛病。这也不对,那也不对,容易引发孩子对自我选择的不自信。按照家长的理解,刻出来一个结果,对孩子来说,本就是不可接受的。从学习的角度,家长的要求,是可以接受的。超出学习的角度,生活中各种细节,都被家长要求,就容易导致孩子被强迫症迫害。这样的孩子,会丧失自主选择的个性化。其实,有些思维、行为习惯,是无可厚非的。但是,家长坚决认为自己的选择是正确的,刻意的要求孩子变得跟自己希望的一样,会严重挫伤孩子做自己的本能。
人生,就像是在精神病院行走。
孩子,遇到的对精神病人,大可能就是自己父母。教育孩子,跟股市洗脑类同。孩子,是不是能在外界施加的精神虐待中,保持健康成长,很大程度上取决于心理建设。有什么样的父母,就有什么样的孩子。家长,被社会、生活虐待的处于精神病状态,很难不把情绪带给孩子。孩子,自然而然,就会跟着家长的节奏搞心理建设。因此,患者是可以把精神疾病遗传的。
我自己,也听到过视频中强调的家长不可以对孩子说的8种话。其实,每个孩子,大概率,都听过家长对自己说过类似的话。甚至,对自己的孩子,也都说过。区别就在于,伤害程度大小罢了。每个人,都是患者,区别就在于,病患程度大小。危险的患者,是没有意识到自己有病,还天天对外施虐。意识到自己有病,就不会让疾病传播的更加凶猛。
很多时候,不仅仅是三观问题,而是,纯粹的精神性心理问题。把孩子训练的心理很强,是传承财富的根本,因为,孩子要面对各种洗脑和精神侵蚀。若孩子从小被心理虐待,则极难在院里健康成长。
承认自己是菜鸟,找的一对一指导是提升的关键。自以为是,想免费学,或网上乱学或觉得花的钱看不见,不值得。勇和怂,是辩证的。一味地好勇斗狠,不是智慧,而是,不知天高地厚。教孩子,是一件极其有难度的事。学会克制,是降低错误概率的关键。减法,才是重要的。
孩子学习成绩不好,并不是孩子笨,也不是孩子不想学,而是,不会教。
教孩子,有两种方式。种,就是中式教法,照本宣科的讲,孩子直接吸收。第二种,就是西式教法,不是简单的讲解知识,而是,引导孩子自行领悟知识。这两种方法,适合不同的孩子。有的孩子,对前者接受程度较高,可以采用这种方法教,对施教者要求低。所有的孩子,都适合用第二种方法教,但对施教者要求很高。
面对学渣、普蛙,家长该怎么办?
有人问米开朗基罗是如何雕出大卫的,他的回答是把不属于大卫的部分凿掉。让大卫从石头里自己走出来,就是高明的雕刻技法。每个孩子,都是一块儿顽石。如何把不属于孩子的部分凿掉,让孩子有能力凭自身努力挣脱束缚,才是教育的关键。这就要求,家长和老师,不能凭自己的喜好去想象孩子的未来是什么家。因此,教育的前提,就是家长同自我和解。
教围棋,对绝大多数家长来说,根本就不可能胜任,因此,学围棋反而不易犯错。家长不会教,造成的破坏性就比较小,更容易让孩子从石头里自己跳出来。家长,越是一知半解,就越是容易凭借自己的理解乱搞。期待大、失望大,就更难同自我和解。教孩子,不是跟自我的期待比较,而是,想方设法把多余的石头凿掉。教孩子,如同战争。家长的任务,就是搞好后勤服务。打仗的事,要交给孩子。
为何,我不教神兽围棋启蒙?因为,启蒙阶段的知识点极其简单,我承受不了神兽的各种不理解。简单讲,在这个阶段,我无法同自我和解。孩子不会,我就会进入非理性,忘记孩子掌握基础知识需要过程。进而,就会否定孩子,让天赋论有机会钻空子。启蒙阶段过后,面对简单问题,神兽有理解基础,我就可以施展教学技巧了。这既是知己知彼百战百胜。对自己充分了解,才能有效的发挥长处、避免短处。
陪孩子学习,非常容易上火。很简单的知识,为何蛙就不能掌握呢?这类问题,答案永远是一个,那就是更简单的知识蛙还没掌握。道理很简单,但是,家长很难保持理性。那么,该如何让孩子真正理解更简单的知识呢?这就要回到米开朗基罗的回答,即是凿掉多余的石头。更简单的知识,不是老师和家长讲过就完事了。孩子,要发自内心的理解、消化了,才是真正的掌握。讲过,讲过很多遍,无济于事。孩子,鹦鹉学舌的复述过很多遍,也无济于事。甚至,孩子在纸面上写过很多遍,把正确答案工工整整的写出来,也无济于事。知识的来龙去脉,被蛙吃透、领悟,才是真正的学到位了。
为什么,家长会非常生气?因为,你讲过很多遍,不等于就一定达成目的。前面提到,种教法,不一定对每个孩子都适合。所谓质疑精神,不就是非盲从么?老师和家长,简单的把知识讲出来。孩子,就一定能真的学会么?况且,老师和家长,也未必真的对知识吃透了。因此,正确的教学方式,应该是对知识抱有好奇心,通过研讨的方式深入思考。久而久之,孩子就会养成正确的学习习惯,掌握学习的秘钥。学渣、普蛙,不是真的笨,而是,对教法不适应。想清楚这一点,家长就会同自我和解,因为,你菜而不是孩子菜。
我菜,我知道,所以,我就不装灯启蒙神兽围棋。我试过,知道自己不行,就立马放弃。如果,完全凭借老师教,那么,神兽达不到当下水平。如果,不是老师启蒙,那么,神兽也达不到当下水平。家长不会选择,孩子不笨也得被折腾的笨了。家长会选择,孩子笨也会变聪明。因此,同自我和解,是解决问题的关键。认清自我,才能认清他人。
教小孩,是一门克制的艺术。你,一凿子下去,一定要砍下来不属于孩子的石头。砍错了,把肉剁下来,想要弥补,就难上难了。家长不会整,就别乱整,别把好材料弄废了。因此,尽可能不要跟别的孩子比,因为,你越是比较,就越是无法集中精力在自家雕刻上。按照别蛙造型,打造出来人不人、鬼不鬼的,其结果一定是差强人意。解决的实质性问题多了,束缚少了,蛙自然也就从石头里跳出来了。如此,一个光芒四射的孩子,就会健康成长了。
教了那么多遍,为何蛙还是不会呢?因为,你根本就不会教。认清现实,同自我和解,科学躺平,也比乱搞更好。所有抱怨孩子不行的家长,都是菜鸟。
学习一个科目,其完整的成长曲线,一定是符合认知科学规律的。
吹嘘某个孩子具备从天而降的天赋,超光速完成白丁到大神的成长过程,多是为了割韭菜。因为,学的好的孩子有很多,但是,酒香也怕巷子深,就需要宣传出去,得到更广泛的认可,把杠杆效应发挥到大。这其实,是很多孩子教的好,家长用各种传播手段吹孩子的根本原因。但就孩子本身来说,真没什么可吹的,谁家都摆脱不了成长曲线背后的认知科学规律性的。
孩子美术学校的教学体系,是从美国引进的,标准的美高模式。整个课程体系,包括五个阶段:启蒙、兴趣、培养、培优、。极个别孩子,学前进入第三阶段,就能达到文化部社会艺术水平考级6、7级水平。即使如此,这样的小孩,距离真正的水平还有很大距离。为什么,要经历如此多的基础训练呢?
我小时候,学习美术的方式,就是临摹。我从没见过马,也没见过竹子,但是,我对马和竹子有兴趣,喜欢宣纸和墨,喜欢临摹。后来,临摹山水画,前前后后,断断续续,画了有3年。现在的孩子,送到国内的国画学习机构,基本套路还是这样。我到某国画培训机构转了一圈,看到孩子们对着墙上挂着的画,认真的临摹,不知道该说啥。如此学习,何时才能真的激发出创造力和想象力呢?
北京国际电影节海报设计任务,交给从小学习国画的某神童,再交给孩子,你觉得谁会有更强的获胜概率?厚积,关键在如何积累上。离开必要的努力,探讨天赋,是非常好可笑的。
孩子,天天对着范文、范画抄袭,多就能练习个手熟,很难把自我内心深处潜藏的想象力和创造力激发出来。老师,总是限制学生的表现欲望,刻板的将训练控制在方寸之间,就只能让学生设计的海报跟北京国际电影节海报一样丑。创造力、表现力、个性色彩,全都不见了。
从某种意义上讲,高水平的教育,基本等同于量身定做、私人订制。
性格,是天生的么?处理的早,性格也是可以定制的,关键在于启蒙阶段的早期教育。很多人不信,这就是不懂科学的后果。情绪系统,也是神经网络运行结果。控制性格的关键,在于早期交互行为诱导。
脾气暴躁的孩子,一定是早期教育过程中,有导致脾气暴躁的交互行为适配神经网络了。注意力不集中的孩子,是因为从小到大,家长都没给设计一个提升注意力的训练。输入有问题,输出不会有好的结果。人脑,就是一台高度精密的生物设备。训练的根本目的在于,提升脑系统的适配效果。
小孩,找什么人带,是个非常严肃的问题。孩子性格形成过程中关键的时段,一定要找适合的人带。家长做不好,就应该找人士,不要乱搞。
陪读,是家长引导孩子学习的必要性手段,但是,只能是过渡性手段。教育的核心目的,在于培养孩子的自学能力。因此,家长想要尽快摆脱陪读人生,就要尽快锻造出孩子强悍的自学能力。
陪读、陪上课,这种事,在孩子幼年是的。慢慢的,过渡到自主阅读、自行上课。后,才是如何提升阅读技术,提升上课的专注力,进而,不断加大学习强度。起跑点设计的比较合理,孩子能够较早的进入自主学习的状态,是保持优势的关键。
男孩同女孩相比,的确有很大不同。男孩子,在幼儿阶段,是很难适应安安静静的自主学习的。家长,在女孩身上付出一分力,很可能在男孩身上就要付出两分力。越是这样,越是要在男孩子幼年掌握好早期教育的技术。一方面,男孩子要好动,要有活力,要性格开朗。另一方面,男孩子要能静下来,能自己上课、读书、学习。这既要也要的,本身就是矛盾。不过,现实就是如此。作为家长,看着自己家的神兽,一步步变得静如处子动如脱兔,内心感受是很复杂的。
状态不对,一定是方法有问题。任何修行,终都要落实到心理状态。孩子,想要在读书问题上成为神牛级别,要解决的道关口,就是自学能力。
现实情况,往往同人想象的情况有很大出入。打造一个有很强竞争力的学霸,并不是想象的那么辛苦。小孩,从一无所知,到具备很强的自学能力,需要多长时间周期呢?这是个问题。这个问题,解决掉之后,家长陪读的压力会迅速降低。家长的主要责任,就转变为观察、指导,培养孩子更高阶的学习效率和策略问题,不需要在低阶问题上反复纠缠,生活质量就会迅速提升。这两个阶段,有一个非常明显的分水岭,就是孩子具备自学能力。真正的名师,在第二阶段会爆发出的相对竞争优势。
阶段,特别的难熬,整天都会面对车祸现场。为何,如此多车祸,还是要坚持飙车呢?因为,没有充分的证据显示,拖延策略会确保绕过深坑。在实践的过程中,我们发现,每一个雷,都得踩,基本不太可能出现孩子爆发天赋,神奇般绕过去。事实上,自己家孩子的斤两还算可以,但是,这些体重的形成过程,从细节上看,跟天赋的确一毛钱关系都没有。真实的,就是努力和投入。另外,别人家孩子也一个熊色,所有的细节都证明了一点,神不存在。
昨天,我儿子正式开始次美术考级强化班学习。同班3个孩子,年龄差别不大,都是4岁多一点。这帮孩子,应该算是同龄中绘画能力强的小孩了。我儿子,的确在美术上投入的时间和精力相对有限,但是,也是这几个孩子中画的好的。这帮孩子,都是跳级考,相比其年龄段,明显是拔苗助长。
为什么,要去参加考试呢?学完了,自然要接受某种评测检验。在检验的过程中,会看出来学习的成果如何。这些孩子,各个都已经适应了自主学习、自主上课。家长,只需要按时送进去,学习过程就会搞定。一条,对于低龄儿童来说,就已经很难。那些,还没等送进教室,就哭嚎连天的岁月,早就被遗忘在成长历史里。每一个孩子,成长到让家长省心,都不是那么容易。家长不坚持,孩子没戏。
这个世上,值得快乐的事情,是有很多的。学习,恰恰是其中之一。
人性觉醒后,会激发内在的好奇心。当然,反向的压力,也是广泛存在滴。比如说,逼孩子做很没营养的破题。海纳百川,关键就是人性觉醒。语数外琴棋书画文体,各有各的乐趣。孩子,是不是能从学习中感受到快乐,不取决于天性,取决于后天人性觉醒。这个道理,并不难理解。什么叫喜欢?喜欢,就是快乐。不喜欢,就是不快乐。为何,有人能够对什么都喜欢呢?不是天生的,就是后天开发的很到位。这,就像是小朋友挑食。酸甜苦辣,各有各的美。即便是臭,也有臭豆腐的美味。问题的关键,就是人性的感悟力。有一部电视剧,很值得一看,就是《我们与恶的距离》。除了纯粹的生理疾病之外,子没教好,一定是环境导致的。有的孩子,在很差的环境下,也能保持正反馈。但是,大多数孩子,会在很差的环境下,形成负反馈。
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从早到晚都是一张臭脸,孩子会被教坏。当然,家长也没可能一点儿情绪都没有。无论是谁,都不可能做到对情绪的全面掌控。即便是我,也做不到。但是,孩子是不是快乐,这点很容易判断。孩子不快乐,学习一定药丸。因此,家长要尽可能保持平静、乐观,不要让不快乐的情绪传染小孩。夫妻关系不和睦,孩子学习成绩想要好是太难了。本来,学习的快乐就有限。家长,还添乱。孩子,基本上就得歇菜。。家长,稍微控制不住,就是一张臭脸。你说,孩子能快乐么?2成抑郁,非常正常。厌学情绪,恐怕比例会更高。
钱丹塞恩心理咨询平台如何?
钱丹塞恩是一家专注以解决问题为导向的心理咨询平台
钱丹塞恩心理咨询平台主要优势?
钱丹塞恩是一家专注以解决问题为导向的心理咨询平台
钱丹塞恩大数据心理分析系统发明专利是什么?
国家发明专利号:2.6