梅州梅县青少年心理中心地址

育儿，是非常强调体会与经验的。从书本上得来的经验，跟实际操作得来的体验，完全是两码事。不同时代，玩法完全不同。１０年前的套路，跟当下的套路完全不同。１０年前的套路，跟４０年前的套路，也完全不同。每个时代的鸡娃高手，都有自身难以逾越的认知桎梏。

　　当下，真正的家庭教育高手，都是经过认知科学武装的。理论不同，实践方式不同，得出的结论自然也就不同。理论，从某种角度看，类似于均值。你，认可某种理论。你，就会被该理论的成长均值所桎梏。
　
　　经过半个世纪、一个世纪的较量，价值、成长理论，才有可能看出孰高孰低。半个世纪后，你才能很清晰的看到，蛙启蒙时采用的教育理论，是否真的高明。这个游戏，难的点，就在于无法吃后悔药。

　　家长，对育儿、投资理论的选择，从心理学的角度看，同家长自身的个性有很大关系。那些，特别注重积累的家长，就像是偏爱价值股，强调能够看得到的利润。那些，特别相信天赋的家长，就像是偏爱成长股，强调孩子先天具备超人智商，能够确保自然而然孕育出成长。前者，有可能走向过度的厚重。后者，绝大多数都死于妄想、泡沫

为何，我会对孩子入园后同其他小朋友相比认知能力差距很在意？因为，孩子会在幼儿园期间形成竞争性心态差异。如果，孩子在日常学习生活中，长期处于竞争性劣势，那么，很容易就会导致其习惯性躺平。在这个过程中，可以用来调整的时间窗口非常短，只有不到２年的时间。如果，不能在２年内改变竞争态势，那么，孩子很容易就会堕入习惯性放弃。家长以为孩子什么都不懂，其实孩子什么都懂。
　　幼儿园，不考试。为何，孩子还能非常清楚同学之间的能力差异呢？因为，孩子会在群体中展现出自己的能力。尤其是，绝大多数孩子都在校外经历过长期培训，就更容易引起竞争心态。这就是为何，双减考试不排名，也改变不了孩子相互竞争的本质。考不考，结果都是一样的。谁是学霸、谁是学渣，一目了然。孩子，不会因为家长很有信心，就会长期保持信心。

正确的引导方法，其前提是建立在正确的学习习惯形成基础上。
　　比如说，学棋。我学棋的方法，是从起步就学习正确的行棋方式。启蒙阶段，就学习布局和定式。这种照猫画虎的方法，很难深入领悟定式背后的本质。针对变化，理解的不够深刻。规范行为，从起点做起，大的弊病，就是没有经历过错误的探索过程。这就导致，自学能力不足的情况下，得到答案，丧失了培养能力的关键过程。
　　孩子，则不然，学棋半年，还没学过定式。他，是在大量对弈实战过程中，逐步吸收围棋局部、全局变化的本质。错误一大堆，是事实。但是，在具备一定的基础时，我稍加点拨，他就会大幅度提升。
　　有一次，他在网上下棋，被一个小朋友杀的片甲不留。我实在看不下去了，就手把手的教他该如何走。每走一步，都会跟他解释行棋的目的。后，这盘棋，反败为胜，赢了１００多目。我的本意，是让他意识到，他认为无力回天的棋局，实则是很容易就翻盘，要言败、坚持到底。我没想到的是，从此后，他连胜１０局。突然之间，他改正很多明显的错误。其实，这种方法，在围棋教学中，别称为指导棋。高手，会在对弈中，引导对手走出正确的棋。这种快速成长，是建立在错误积累基础之上的，而不是，瞬间顿悟。
　　中式教育，强调硬灌，把正确的行为方式灌输给孩子，大的麻烦，就在于悟性会很低。美式教育，说穿了，就是鼓励遍历。孩子，在学习的过程中，尝试过各种奇思怪想后，探索出的正确路径，会非常的深刻。遍历，是需要毅力的。兴趣驱动，孩子才有机会坚持。没有兴趣，孩子就很难持之以恒。因此，美式教育，在自由放任的背景下，就培养出大批学渣。学渣，都是缺乏引导造成滴。