文山州马关县初中学生厌学一对一咨询

闻芳发现，孩子的行为继发于父母的一次争吵——父母一次争吵后，母亲离家而出，期间，孩子曾要求多位家庭成员给母亲打电话，但母亲都没有接听。此事过后，孩子开始不断地确认“母亲在不在身边”，后来，泛化为上课期间也需要不断确认……直到由于“担心母亲不来接自己”而无法上学。

这样的两个人在一起生活很容易发生矛盾，因为这对夫妻都有被肯定的情感需求，但是要么忽视、要么不会表达。夫妻之间的联络仅存在于现实生活和抚养孩子。妻子的负面情绪需要“出口”，因此，这对夫妻经常吵。争吵中，孩子担心妈妈，害怕妈妈离开，终导致孩子无法离开家人，不能上学，属于典型的夫妻之间的情感纠葛转移到了孩子的身上。

父母经常吵架、丧偶式育儿、名存实亡的婚姻、单亲家庭等父母婚姻状况较为常见的模式是问题孩子产生的根源所在。婚姻关系是成人重要的亲密关系，成功的亲密关系会经历的四个阶段：

亲密关系第二个阶段是夫妻关系的大挑战，处理不善会波及到孩子，甚至影响孩子的心理健康。父母要认识到只有处理好自己的亲密关系，才是给孩子大的爱。

虽然没人统计过初、高中生休学率，但很多数据显示，这些年，青少年因为心理问题休学的情况越来越普遍了。

知乎上关于“孩子不想上学了，怎么办”的讨论热度，常年居高不下。

同样的问题背后有着各种不同的原因。

“厌学”也并不意味着“讨厌上学”，它是一种很复杂的情绪。不同孩子，需要克服的阻力是不一样的。

对小敏来说，主要是想摆脱妈妈的控制。

没有人喜欢被控制，要求越苛刻，越想要反抗，哪怕结果是为自己好。