鄂州校园科技创新不锈钢雕塑校园雕塑金越雕塑

校园雕塑作为—审美教育功能雕塑艺术的语言是以物质材料为载体的一种特殊的情感语言它与观众进行情感沟通的渠道既有具体的，也有抽象的、象征性的是一种深入、内在、本质的艺术语言。在的雕塑艺术品面前，深刻的体会和感受能激发人们强烈的美感，在人们的心灵上打上深深的烙印。学校之所以需要雕塑，是因为雕塑艺术可以提高人的精神与文化水准，使人变得崇高洒脱享受到美好的感觉，使人的灵魂得到净化.实现育人的综合目的。学校是育人的场所，在学校的适当场地安置雕塑是学校审美教育的一个组成部分。其功能有两个方面:一方面是审美的一方面是非审美的。

学校雕塑通过实体材料所构成的有感染力的造型以渐进、反复渗透的审美方式，日积月累、潜移默化地传播着文化信息对学挥着特的美育功能。学生进入以雕塑为主体的环境空间后从对雕塑的外在形式和整体环境气氛的印象开始继而沿着由雕塑家通过作品和环境所暗示的导引方向，不断领略作品的内容和所展示的外形美。学生根据各种印象会对作品作出综合性的审美评价。特别是当他们的视线与雕塑所展示的佳角度契合时.往往会在刹那间引起他们深刻的心灵感应从而进入一种雕塑审美的佳境，并由此触发一系列审美的心理活动。这便是雕塑审美功能的信息传递方式。校园是教书育人的地方好的雕塑作品、好的环境可以让学生在潜移默化中受到更好的关于人生和审美的教育，这也是教育之本、教学之本。

校园不锈钢雕塑先天的颜色光泽鲜亮、不易生锈、易清洁、抗风能力强、及很强的可塑性等优势特点成为校园雕塑的主流特色。校园不锈钢雕塑大都运用抽象与象征、隐喻和悖论的手法表现，具有纪念性、象征性、激励性、装饰性等特点，思想审美、重视德育潜化，或着重表现人类的智慧和对永恒的追求。不锈钢雕塑在研究发明时有三大元素：主题、环境、创意。

校园里看到的雕塑大多是抽象作品或者象征性的作品。一直把孔孟之道作为国学，所以在很多文学院都能看到，警示时时刻刻学习。还有许多其他伟人的雕像，一方面是为了纪念他们的光辉事迹，另一方面是为了激励向他们学习。这可以对学生的价值观产生潜移默化的影响。校园不锈钢雕塑多以抽象与象征、隐喻与悖论等方式表达，尤其在我国，一般具有纪念性、象征性、启发性、装饰性等特点，思想审美，重视德育潜能，或着眼于表达人类的智慧和对真善美的永恒追求。

校园不锈钢学无止境雕塑是物质化了的精神载体，它是校园文化的载体，反应了一个学校的精神文化水平和道德素质要求。在校园文化建设中，精神文化是目的，物质文化是实现目的的途径和载体，是推进学校文化建设的必要前提；物质文化建设是校园文化建设的重要组成部分和重要的支撑。校园物质文化，属于校园文化的硬件，是看得见摸的着的东西。校园物质文化的每一个实体，以及各实体之间结构的关系，无不反映了某种教育价值观。

校园雕塑虽然被安装在校园的不同角落，但是它的造型与雕塑本身所体现的意义也是在经过深思熟虑之后才决定它的摆放位置的。但是无论是摆放在哪个位置的校园雕塑都是在展示一座校园过去所具有的历史文化以及校园发展历程下当今的校园精神文明。这些校园内放置的校园雕塑，就是为了能够与校园的环境融为一体，不仅能够提升校园的人文环境，同时还能够起到传承校园文化的作用。