石家庄新乐青少年心理中心地址

育儿，是非常强调体会与经验的。从书本上得来的经验，跟实际操作得来的体验，完全是两码事。不同时代，玩法完全不同。１０年前的套路，跟当下的套路完全不同。１０年前的套路，跟４０年前的套路，也完全不同。每个时代的鸡娃高手，都有自身难以逾越的认知桎梏。

　　当下，真正的家庭教育高手，都是经过认知科学武装的。理论不同，实践方式不同，得出的结论自然也就不同。理论，从某种角度看，类似于均值。你，认可某种理论。你，就会被该理论的成长均值所桎梏。
　
　　经过半个世纪、一个世纪的较量，价值、成长理论，才有可能看出孰高孰低。半个世纪后，你才能很清晰的看到，蛙启蒙时采用的教育理论，是否真的高明。这个游戏，难的点，就在于无法吃后悔药。

　　家长，对育儿、投资理论的选择，从心理学的角度看，同家长自身的个性有很大关系。那些，特别注重积累的家长，就像是偏爱价值股，强调能够看得到的利润。那些，特别相信天赋的家长，就像是偏爱成长股，强调孩子先天具备超人智商，能够确保自然而然孕育出成长。前者，有可能走向过度的厚重。后者，绝大多数都死于妄想、泡沫

否定自我，也就意味着，真的有能力能选择出一条更好的路。家长，脑子没有发生本质转变，读了几本书，就能改变认知逻辑么？这其实，跟打了几圈麻将，胡了几把牌，自认为会打麻将的道理是相似的。
　　大多数情况下，家长在阅读育儿书籍时，看的是人生第３、４百本书就不错了。人们，读过很多书，读过特别多胡扯的书之后，才会对阅读形成非常强的力，懂得如何读书。阅读量太低，很容易就会陷入盲目的认可。因为，阅读，本就是人生体验的一部分。
　　毫无保留，全部接受的阅读，那是蠢货才会做的事。
　　人们选择接受的观点，同自身的心理、认知，有非常大的关系。认知偏见，是广泛存在的。所谓的理论，是否建立在科学、理性、客观的基础上，决定了实践效果。大众的认知，个体的认知，都受制于其心理影响。
　　读书，同投资，大的相似之处，就在于两个字：积累。

家长，善于逆袭，就不会在乎孩子的成绩差。放下包袱，立地成佛。每个孩子，都有机会。孩子，没有生理问题，取得的成绩不是问题。考试、竞赛，算个神马？人生，比考试、竞赛还要难的挑战多了去了。
　　我也遇到过朋友问我，能不能把他家孩子教好。我的回答，是不能。接下来的话，我没说。不是我不行，也不是他家孩子不行，是他家不行。神牛蛙，到他家都得废了。别人是坑爹，他家是坑娃。
　　成绩，是孩子的事。家长，不需要为成绩过度操心。
　　一个学习能力很强的孩子，在有限的时间内，就可以快速学完课内知识。学校，刻意的将学习过程拉长，是为了大多数孩子。真正有强大学习能力的孩子，通过自学就能快速解决问题。关键，就在于效率。家长，该关心的是如何提升孩子解决问题的能力。这种能力，不仅仅要处理学习成绩问题，还要处理其他各种问题。
　　数学，是在孩子成长的过程中逐步学成的。学数学轻松的孩子，不是聪明，而是，合理的安排了知识的启蒙、发展过程，展现出很强的效率优势。天天刷习题，对低幼龄孩子来说，是效率很低的做法。枯燥的计算，提升不了多大能力。丰富的知识系统，才是提升能力的关键。