初一的孩子家长应该趁早做点什么？

孩子初一，开学两个月，考上理想学校、分到理想班级的兴奋劲已经渐渐消退，刚上中学的新鲜劲也渐渐没了；随着各门科目考试的展开，孩子在学习上的问题却渐渐暴露出来，作为初一新生的家长，应该怎么办？

1.趁早重学

重学者，尊尚学术也。 五代王定保 《唐摭言·谒先师》：“重学尊师，兴贤进士。”

重视学习，尊尚学术。很多家长会说，对啊，我就是这么做的呀！

但也有很多家长，往往“轻视”初一，觉得还早呢，没有关系。

比如说，就我们尚学堂的学生而言，初一孩子迟到的、请假的、缺课的，每周都是多的。

是初一孩子更忙吗？显然不是，初一再忙，忙得过初三吗？

孩子请假，当然都有理由。 但是，在一些“软理由”和学习之间的抉择，往往取决于家长。

家长对学习的不重视，家长对孩子的“屈就”，当然直接影响了孩子，孩子自然认为，学习是第二位的，随便有个什么理由，学习就是可以弃之一边的。

还有，有事不请假。等老师电话打过去了，才说，我们今天请假啊！我问他，您什么时候请假啦？他说，就是现在啊！

您这样做，您的孩子会重视学习吗？会尊重老师吗？会尊尚学业吗？
您可能对学校的老师是很尊重的，有事是会很及时地请假的，但您觉得校外的辅导是无所谓的，去不去由自己决定。

您这样的看法和做法，会给孩子留下了什么影响？至少，您没能给孩子树立一种观念：学习都是一样的，无论学什么，无论在哪里学，都应该认真对待。把学习摆在位，这是我们跟孩子在初一时应该共同确立的一个价值标准。
您不在初一时就给孩子一个重学的印象，等他上了初二初三，您来重学了，孩子能理解您吗？能听您的吗？

2.趁早补偏

补偏，好的时机，就是当偏科问题出现的时候。这跟给大堤补漏是一个理。“漏”不补，发展到“缺”，就决堤了，不好收拾了。

找谁补偏呢？这要看情况而论，如果孩子是接受速度慢而造成暂时偏科，找孩子自己的老师是合适的，因为孩子的老师了解孩子的情况。

如果是孩子与老师“不搭”而造成偏科，换老师也许更合适。如果孩子比较内向，不善于交流，甚至“怕”老师，好不要安排“一对一”等过小规模的补课形式，因为这种方式会给孩子造成很大的心理压力。特别是老师过于严肃，缺乏亲和力的情况下。

学习是需要氛围的，需要同学者一起切磋一起交流的。当然，您孩子如果能跟老师交流得很好的，不在此例。

一句话，入门与补偏，好找高手。

有些偏科情况，孩子自己能“痊愈”的，不多干涉。如果孩子自己已经无能为力了，那就要趁早找高人了。

3.趁早培优

有人说，我孩子各门功课均匀，没有偏科。那真是太好了。对于没有偏科的孩子，怎样确立他更大的学习优势呢？——培优。

对于偏科，大家都是很重视的，因为大家都知道一个可怕的“短板原理”。但是，对于没有偏科的孩子，我们往往沾沾自喜，放松了对他进一步的“要求”。

在工业化时代，短板理论的确非常有效。但是在互联网的时代，这个理论实际早已破产。

今天的公司实在没有必要精通一切，如果财务不够，可以聘用比自己更有优势的会计师事务所；如果在人力资源上欠缺，可以聘用猎头或者人力资源咨询机构。市场、公关如果是短板，有大量的广告和宣传公司为你度身定做；同样的还有法律服务、战略咨询、员工心理服务……当代的公司只需要有一块足够长的长板，以及一个有"完整的桶"的意识的管理者，就可以通过合作的方式补齐自己的短板。

所以今天的企业发展从短板原理，变成长板原理——当你把桶倾斜，你会发现能装多的水决定于你的长板（核心竞争力），而当你有了一块长板，围绕这块长板展开布局，为你赚到利润。如果你同时拥有系统化的思考，你就可以用合作、购买的方式，补足你其他的短板。

企业是这样，个人的发展也是这样。我们都不会愚蠢到以短板谋生，我们都是以长板立身的。及早确立孩子的学科优势，也许是给孩子未来好的助力。

学有余力则培优。初一是功课的孩子“学有余力”的时候，培优宜趁早。错过这一个好时机，也许就没有第二个了。

4.趁早筑梦

有梦想的孩子，有未来。

人也许是世上的有梦想的动物。

人因为梦想而伟大，伟大的人物往往和伟大的梦想连在一起的：拿破仑很小的时候就梦想成为指挥千军万马的统帅，旅馆大王希尔顿在很小的时候就梦想自己有许多大旅馆，桥梁茅以升很小时候就梦想造很大、很结实的桥……梦想越大，动力就越大。有大梦想，才会有大付出；有大付出，才会有大成功。因此，从小就对孩子进行梦想目标的教育，对孩子未来的成功有不可估量的作用。

如果每天叫醒您孩子的不是闹钟，而是他自己的梦想，您的教育就成功了一半了。

筑梦要趁早。但我们不要把自己的梦想强加给孩子。我们的梦想要由我们自己来实现，孩子不是实现我们梦想的工具。孩子要实现的是他自己的梦想。