上海虹口动画设计培训、影视制作培训

影视制作学生实战能力的培养离不开影视制作课程企业化的实践训练。当前，中职学校影视制作课程模式存在诸如课程教学内容无法满足影视企业的实际岗位需求、课程评价标准达不到影视企业的实际工作质量评价标准、课程教学无法深入渗透影视企业工作过程、课程未能引导学生根本实现由就业教育向创业教育延伸等问题。“课程孵化、项目渗透、岗位实践、市场历练”四位一体的影视制作课程企业化改革创新模式可以帮助解决以上问题。

课程顾问：杨老师
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影视后期培训内容
Adobe视频设计师
学习AfterEffects、premiere软件技法、制作影视广告设计、字幕合成、电视栏目包装、蓝绿屏抠像、片头广告处理、非线性编辑、数码合成、剪片合成、影视后期合成等

C4D影视包装
学习CINEMA 4D界面介绍和设置以及操作、多边形建模和曲线建模讲解、材质灯光以及渲染设置讲解、动画模块学习与讲解、AE合成方案、分镜创意设计、综合运用等


当前中职学校影视制作课程模式存在的主要问题
（一）课程教学内容无法满足影视企业的实际岗位需求
调研数据显示，只有14.5%的影视企业的制作人员对文案、策划和摄像等影视前期课程内容基本满意，只有18.1%的影视企业的制作人员对后期制作课程内容给予较好的评价。这说明中职学校影视制作的课程内容与岗位的实际要求之间有很大差距。
（二）课程评价标准达不到影视企业的实际工作质量评价标准
每一类视频的拍摄，都会根据不同的要求制订拍摄制作技术标准，调研数据显示，有82%的往届毕业生认为，教师在课程教学中，由于设备、师资等原因，没有严格按照拍摄制作技术标准制作和评价，导致他们在进入实际工作岗位后无法快速适应。
（三）影视制作课程教学无法深入渗透影视企业工作过程
调研数据反映，影视制作业务主要有三类：宣传片制作、专题片制作以及三维动画制作。调研数据显示，73.5%的受访者认为，在校期间教学过程没有按照影视制作业务的典型工作任务依次展开，教学过程与工作过程相互脱节。
（四）影视制作课程未能引导学生实现由就业教育向创业教育的延伸
调查数据显示，在所有调查的83名往届毕业生中，工作三年后仍有77人是单位或私营企业的员工，所占比例高达92.8%，只有6人以合伙人的形式进行自主创业，所占比例仅有7.2%。