中国幼儿教育市场发展格局与前景动向分析报告2022-2028年

中国幼儿教育市场发展格局与前景动向分析报告2022-2028年
【报告编号】: 375118
【出版时间】: 2022年8月
【出版机构】: 中研智业研究院
【交付方式】: EMIL电子版或特快专递
【报告价格】:【纸质版】: 6500元 【电子版】: 6800元 【纸质+电子】: 7000元 

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章 2020-2022年中国幼儿教育行业发展环境分析
1.1 经济环境分析
1.1.1 国内生产总值
1.1.2 消费价格走势
1.1.3 居民收入水平
1.1.4 社会消费规模
1.2 社会环境分析
1.2.1 人口数量规模
1.2.2 人口年龄结构
1.2.3 人口增长速度
1.2.4 人口素质水平
1.2.5 家庭结构变化
1.2.6 二胎政策婴儿潮
1.3 政策环境分析
1.3.1 幼儿教育办学体制
1.3.2 幼儿教育管理体制
1.3.3 机构内部管理体制
1.3.4 幼教财政投入体制
二章 2020-2022年国际幼儿教育行业发展分析
2.1 2020-2022年国际幼儿教育业基本概况
2.1.1 幼教发展模式
2.1.2 幼教课程模式
2.1.3 师资培训方式
2.2 国际幼儿教育课程改革与发展
2.2.1 幼儿教育课程改革的必要性
2.2.2 部分国家幼儿教育改革进程
2.2.3 国际幼儿教育课程改革趋向
2.2.4 发达国家幼儿教育改革特点
2.3 国际幼儿教育的全人趋向解析
2.3.1 全人教育思潮的产生与扩张
2.3.2 全人发展的幼儿教育目标与内容
2.3.3 全人发展的幼儿教育实现途径
2.4 2020-2022年部分地区幼儿教育发展状况
2.4.1 美国
2.4.2 德国
2.4.3 法国
2.4.4 日本
2.4.5 苏格兰
2.4.6 韩国
2.5 2020-2022年国际上特色幼儿教育发展情况
2.5.1 日本的游戏教育分析
2.5.2 美国的科学教育解析
2.5.3 德国“放养型”幼儿教育
2.5.4 奥地利的想象幼儿园
2.5.5 挪威的幼儿园教育一格
2.5.6 俄罗斯的家庭艺术教育模式
2.5.7 丹麦的家庭幼儿园
三章 2020-2022年中国幼儿教育行业发展分析
3.1 2020-2022年中国幼儿教育行业发展概述
3.1.1 幼儿教育发展意义
3.1.2 幼教行业发展特征
3.1.3 学前教育发展情况
3.1.4 城乡幼儿园教师配置
3.2 2020-2022年中国幼儿园建设形势分析
3.2.1 2020年幼儿园建设规模
3.2.2 2020年幼教发展态势
3.2.3 2021年学前教育财政支出
3.2.4 2022年学前教育工作
3.3 中国幼儿教育供需关系分析
3.3.1 幼儿教育供需经济学分析
3.3.2 幼儿教育供需问题现状
3.3.3 幼儿教育供给存在的问题
3.3.4 幼儿教育供给模式探索
3.4 2020-2022年中国特色幼儿教育行业的发展
3.4.1 特色幼儿教育的内涵
3.4.2 特色幼儿教育面临挑战
3.4.3 特色幼儿教育发展对策
3.4.4 特色化幼儿园构建办法
3.4.5 幼儿教育需要创新思维
3.5 中国幼儿教育发展存在的问题
3.5.1 市场存在问题
3.5.2 幼教资源不足
3.5.3 深层发展隐患
3.5.4 信任危机问题
3.6 中国幼儿教育发展的对策与建议
3.6.1 行业发展建议
3.6.2 资源发展建议
3.6.3 发展模式创新策略
3.6.4 幼教教育模式创新
四章 2020-2022年中国幼儿教育市场分析
4.1 2020-2022年幼儿教育市场发展现状
4.1.1 幼教市场发展形势
4.1.2 幼教移动应用案例
4.1.3 移动***开发风险
4.1.4 幼教市场外教需求
4.1.5 早教市场消费调查
4.1.6 幼教市场小学化倾向
4.2 2020-2022年北京地区幼儿教育市场发展现状
4.2.1 北京幼儿园的规模
4.2.2 园区财政支持力度
4.2.3 幼教特色基地规划
4.2.4 幼儿教师培训经验
4.2.5 学前教育发展问题
4.3 2020-2022年其他地区幼儿教育市场分析
4.3.1 上海市
4.3.2 浙江省
4.3.3 广东省
4.3.4 江西省
4.3.5 河南省
4.3.6 山东省
4.4 2020-2022年各地整顿幼教市场“小学化”
4.4.1 “去小学化”难点
4.4.2 去小学化倾向对策
4.4.3 教育部发“监管令”
4.4.4 江西省
4.4.5 山西省
4.4.6 甘肃省
4.4.7 贵州省
4.4.8 海口市
五章 2020-2022年中国特色幼儿教育细分领域分析
5.1 亲子教育
5.1.1 亲子教育内涵解析
5.1.2 亲子教育的重要性
5.1.3 亲子教育发展特色
5.1.4 亲子教育互联网化
5.1.5 亲子教育存在问题
5.1.6 亲子教育发展策略
5.2 双语教育
5.2.1 幼儿双语教育意义
5.2.2 双语教育影响因素
5.2.3 合理选择课程内容
5.2.4 双语教育实施原则
5.2.5 双语教育发展问题
5.2.6 双语教育改进措施
5.3 潜能开发教育
5.3.1 潜能开发教育内涵
5.3.2 潜能开发教育意义
5.3.3 幼儿潜能开发原理
5.3.4 教师对潜能开发作用
5.4 幼儿心理教育
5.4.1 幼儿心理影响因素
5.4.2 心理教育基本原则
5.4.3 幼儿心理教育价值
5.4.4 课程设置框架要点
5.4.5 幼儿心理教育问题
5.4.6 常见问题解决对策
5.5 早期阅读教育
5.5.1 幼儿早阅教育目标
5.5.2 早期阅读教育优势
5.5.3 幼儿早阅教育方法
5.5.4 幼儿早阅材料选择
5.5.5 早阅教育面临问题
5.5.6 早期阅读教育策略
5.6 幼儿艺术教育
5.6.1 幼儿艺教推广意义
5.6.2 幼儿艺教主要任务
5.6.3 幼儿艺术教育现状
5.6.4 发展面临问题分析
5.6.5 艺术教育发展思路
六章 2020-2022年民办幼儿教育行业分析
6.1 民办幼儿教育的基本概述
6.1.1 民办幼儿教育的种类
6.1.2 民办幼儿教育的性质
6.1.3 民办幼儿教育的特点
6.2 2020-2022年中国民办幼儿教育行业发展状况
6.2.1 民办幼儿教育发展成就
6.2.2 民办幼儿教育发展规模
6.2.3 民办幼儿教育发展障碍
6.2.4 民办幼儿教育存在的问题
6.2.5 民办幼儿教育发展路径选择
6.3 2020-2022年民办幼儿教育区域发展分析
6.3.1 天津市
6.3.2 浙江省
6.3.3 福建省
6.3.4 海南省
6.3.5 山西省
6.3.6 云南省
6.3.7 广西自治区
6.3.8 其他部分地区
6.4 2020-2022年农村民办幼儿教育发展概况
6.4.1 农村民办幼教现状
6.4.2 农村幼教发展阻碍
6.4.3 农村民办幼教问题
6.4.4 农村幼教发展对策
6.4.5 农村民办幼教建议
6.5 西部欠发达地区民办幼儿教育发展分析
6.5.1 市场发展的必要性
6.5.2 民办幼教发展现状
6.5.3 民办幼教存在问题
6.5.4 民办幼教发展意见
七章 2020-2022年幼教市场的竞争与营销分析
7.1 幼儿园的核心竞争力解析
7.1.1 核心竞争力的界定
7.1.2 幼儿园核心竞争力
7.1.3 核心竞争力可变性
7.2 幼儿园竞争力塑造策略
7.2.1 定位自身优势
7.2.2 重视教育科研
7.2.3 强化社会参与
7.2.4 提高保教质量
7.2.5 打造校园文化
7.3 幼儿园的营销策略探讨
7.3.1 以市场为导向