潍坊昌乐县青少年心理咨询
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育儿,是非常强调体会与经验的。从书本上得来的经验,跟实际操作得来的体验,完全是两码事。不同时代,玩法完全不同。10年前的套路,跟当下的套路完全不同。10年前的套路,跟40年前的套路,也完全不同。每个时代的鸡娃高手,都有自身难以逾越的认知桎梏。
当下,真正的家庭教育高手,都是经过认知科学武装的。理论不同,实践方式不同,得出的结论自然也就不同。理论,从某种角度看,类似于均值。你,认可某种理论。你,就会被该理论的成长均值所桎梏。
经过半个世纪、一个世纪的较量,价值、成长理论,才有可能看出孰高孰低。半个世纪后,你才能很清晰的看到,蛙启蒙时采用的教育理论,是否真的高明。这个游戏,难的点,就在于无法吃后悔药。
家长,对育儿、投资理论的选择,从心理学的角度看,同家长自身的个性有很大关系。那些,特别注重积累的家长,就像是偏爱价值股,强调能够看得到的利润。那些,特别相信天赋的家长,就像是偏爱成长股,强调孩子先天具备超人智商,能够确保自然而然孕育出成长。前者,有可能走向过度的厚重。后者,绝大多数都死于妄想、泡沫。
小镇做题家,就像是跌破净资产的价值股。或许,他、她们没有那么灿烂的未来,但是,大多数付出艰苦努力的蛙,终,都能获得相当满意的。
天赋论患者培养出来的蛙,极个别成为宁德、金龙,但是,绝大多数,都会成为退市股。社会宣传的成功者,形成的回音壁效应,压盖了庞大失败者的声音。大多数杭州师范毕业的学生,不可能具备马道长的人生体验。
浮躁,是投资、育儿大忌。
如果,没有那些广为流传的理论,会怎样?大多数人,在中国传统文化熏陶下,都会更为认可积累、勤奋导致成功的基本原理。西方舶来的教育理念,无外乎,就是要颠覆后天努力,以先天因素来替代厚重的积累过程。文化冲突,深刻的影响了人们的思考方式。家长,在自我成长过程中,体会到个性深受压抑,就很容易被舶来的理念影响,反思自我成长不尽如人意的原因,归咎为教育方式落后。这种,不知不觉中,否定自我的选择性心理,干扰了理性。
家长,要先想清楚一个问题。你,瞎整的结果,有没有可能让蛙混的还不如你。
否定自我,也就意味着,真的有能力能选择出一条更好的路。家长,脑子没有发生本质转变,读了几本书,就能改变认知逻辑么?这其实,跟打了几圈麻将,胡了几把牌,自认为会打麻将的道理是相似的。
大多数情况下,家长在阅读育儿书籍时,看的是人生第3、4百本书就不错了。人们,读过很多书,读过特别多胡扯的书之后,才会对阅读形成非常强的力,懂得如何读书。阅读量太低,很容易就会陷入盲目的认可。因为,阅读,本就是人生体验的一部分。
毫无保留,全部接受的阅读,那是蠢货才会做的事。
人们选择接受的观点,同自身的心理、认知,有非常大的关系。认知偏见,是广泛存在的。所谓的理论,是否建立在科学、理性、客观的基础上,决定了实践效果。大众的认知,个体的认知,都受制于其心理影响。
读书,同投资,大的相似之处,就在于两个字:积累。
为何,一定要为蛙找到明师指点呢?因为,明师多是具备丰富的实战经验。家长、老师,都是实战派,就很容易产生共鸣,鸡出非常出色的蛙。这就要求,家长要慧眼,能分辨出真正的师资。面对实战经验很丰富的家长,名师的压力也会很大,因为,家长不好糊弄。家长,要用具有洞察力的提问,逼老师给出符合名师标准的回答。老师、家长之间的沟通交流,达到这种高度后,蛙绝不会差。类似,田雨岚和钟益之间的对话,完全是驴唇不对马嘴,绝不可能培养出米桃。
活在臭氧层的理论家,一般会问出这样的问题:蛙如何才能学好数学。如果,把这个问题的内涵分解成一棵决策树的话。这个问题,处于整个决策树的根节点。提问者,让人无语,不知道该如何对话。这就像是,成年人提问,如何才能快速赚1个小目标一样。这种问题,带着深刻的幼稚,很明显缺乏基本实战。读书,道理是相似的。书,宽泛的论述决策树根部问题,讲些臭氧层的理论分析,纯属是骗钱。大多数教育心理学,就干这个事,从事的全都是臭氧层高度的理论分析,不接近地面。
实战派,要求解决决策树N层叶子节点问题。牛蛙群的对话风格,向来是研究具体问题,探讨工具、手段层面的细节。没有人,会傻了吧唧的研究,到底该如何学好数学。
换个角度看,实战派容易犯什么样的错误呢?
如何学好数学,这个问题,是不是还存在一个更高层面的根节点?那就是,如何培养孩子具备很强的数学思维。针对数学素养下手,而不是,针对数学下手,是不是更具有决策威力?极少数人,能够意识到这个问题。绝大多数人,直接切掉同数学同层级的选择,对准中小学课内、奥数下手,忽视了战略选择层面还具有另外一种策略。
我问了自己一个问题,为何我没有像当下孩子那样,天天回家刷计算题,而我的心算速度、准确度并不差呢?为什么,现在的孩子,学个小学数学,都要那么费劲呢?即便,用我在高中的学习标准看,也比不上现在的小学生更努力。现在的蛙,是不是吃错药了,要如此玩命的学习数学?
我认为,问题的答案很显然,就是现在的蛙,从学习的实战层面,做出了很多错误的选择,才造成简单问题复杂化,苦逼无限,而战力有限。这恐怕,也是清北父母教不出清北蛙的根本原因。因为,蛙从小学习的方式方法,从实战层面看,是相当的低段,根本不入流,才导致累死累活,也没办法脱颖而出。
教育心理学,也会做错么?太有可能了。因为,自己读书好,不等于真的领悟了读书好背后的逻辑。有些人生选择,在不经意间改变了自己,而想要真的研究清楚选择背后的逻辑,需要的学识、眼界,超出了的理解力。瞎蒙,懂么?有些成功,就是蒙上的。再次复制,难上难。
我有同学,北师大教育心理学硕士毕业,孩子读书班里垫底。理论上,解释清楚吧。自己解释不清楚,可以请教学术。朋友跟我说,要把孩子送我手里教。我说,让他来吧,跟神兽学三天,还不哭着喊着回家,我就留下。
太极拳,到底能不能打?乔西的书里,讲清楚太极到底能不能打了。你试试,遇到真的太极拳高手,能不能把你打成筛子。那些,整天就知道摆架子的太极拳师,只能是耗子尾汁。换个人,找个真正的实战派试试,就知道太极到底啥玩意。
孩子,被别的孩子欺负了。你,该怎么办?别人一句对不起,孩子就要回一句没关系?这种教法,是严重缺乏共情心理的。家长,不能压抑孩子人性觉醒,要尊重和引导孩子个性崛起。我遇到过相似的情况,反应远比神兽妈要激烈。从妈妈的角度看,小孩之间的事,不过就是那么回事,何必太当真。我则不然,就非常重视,希望神兽能够学会如何处理类似问题。
孩子不喜欢被别的孩子欺负,那就要引导孩子学会如何反击。
朋友之间相处,不是一定要形成讨好型人格。你不尊重我,我可以选择不鸟你。神兽觉得,自己的好朋友不多,会不会因此没有朋友。我教给他的是,朋友永远不会缺。不值得的朋友,可以不交。不管因为什么原因,别的孩子欺负他,他都应该学会正确面对,而不是,默默忍受。我鼓励神兽,跟别的同学交朋友,不鸟他所谓的好朋友。结果就是,他那个好朋友,屁颠的跑过来要和神兽和好。神兽妈说,孩子们的世界,也是充满了PUA。如果,家长永远把孩子当孩子,那么,孩子就永远不可能长大。