深圳市公办中专学校深圳公办技校
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当学生倾诉时,教师要保持沉默,表示正在注意听,非必要不打断学生的话,使学生体验到老师
那种安详、容忍、关怀的接纳态度。而且“沉默”更能表现出对学生分析、评价等能力的信赖。记得
几名班委为中队会上的节目安排发生争执,找到我来做后决定。我请他们各抒己见,我在一旁真诚
地投入地倾听着,结果没等我发表任何见解,他们已达成共识,圆满地解决了问题。原来他们已经从
对方的话中找出了答案。深圳市公办中专学校 深圳市公办技校
教育者在听学生谈话时,若无耐心,不投入,急于提出成人的见解及忠告,不但剥夺了学生提高
思考问题解决问题能力的机会,而且成人的办法可能与学生的状况脱节而流于空谈。深圳市公办中专
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在倾听学生倾诉时,适时地使用非语言交流,如身体语言中的点头、微笑。心理学家已证明,非
语言交流在人际知觉、交往中起着重要作用,对教育教学,公关及其他社会性工作尤为重要。
点头是接纳对方,是一种鼓励,让学生能继续表达他的想法。微笑代表一种亲睦关系,是增进师
生关系的营养剂。在聆听时点头、微笑表示教师的了解和接纳。了解倾诉者的心情,接纳其意见,可
使之放松戒备,愿意自我反省。倾听时,若过于理性分析,指出学生的荒谬可笑之处,将使他又羞又
愤,无地自容,于是为了自我防卫,而不去理解别人的意见。反之,知道别人同情自己后,倒能较理
性地思索,较客观地反省,自己解除了困扰。深圳市公办中专学校 深圳市公办技校
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