永州江华心理咨询医院地址

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青春期的孩子面临自我统一性危机，自我同一性指个体尝试着把与自己有关的各方面结合起来，形成一个自己决定、协调一致、不同于他人的“统一风格”的自我。

在这个过程中个体会寻求自我的发展，对自我的确认和对有关自我发展的一些重大问题，诸如我是一个什么样的人、理想、职业、价值观、人生观等的思考和选择。


在这一过程中必然要涉及到个体的过去、现在和将来这一发展的时间维度。而自我同一性的确立，就意味着个体对自身有充分的了解，能够将自我的过去、现在和将来、组合成一个有机的整体，确立自己的理想与价值观念，并对未来自我的发展作出了自己的思考。

如何学好数学，这个问题，是不是还存在一个更高层面的根节点？那就是，如何培养孩子具备很强的数学思维。针对数学素养下手，而不是，针对数学下手，是不是更具有决策威力？极少数人，能够意识到这个问题。绝大多数人，直接切掉同数学同层级的选择，对准中小学课内、奥数下手，忽视了战略选择层面还具有另外一种策略。

　　我问了自己一个问题，为何我没有像当下孩子那样，天天回家刷计算题，而我的心算速度、准确度并不差呢？为什么，现在的孩子，学个小学数学，都要那么费劲呢？即便，用我在高中的学习标准看，也比不上现在的小学生更努力。现在的蛙，是不是吃错药了，要如此玩命的学习数学？

　　我认为，问题的答案很显然，就是现在的蛙，从学习的实战层面，做出了很多错误的选择，才造成简单问题复杂化，苦逼无限，而战力有限。这恐怕，也是清北父母教不出清北蛙的根本原因。因为，蛙从小学习的方式方法，从实战层面看，是相当的低段，根本不入流，才导致累死累活，也没办法脱颖而出。

　　教育心理学，也会做错么？太有可能了。因为，自己读书好，不等于真的领悟了读书好背后的逻辑。有些人生选择，在不经意间改变了自己，而想要真的研究清楚选择背后的逻辑，需要的学识、眼界，超出了的理解力。瞎蒙，懂么？有些成功，就是蒙上的。再次复制，难上难。

　　我有同学，北师大教育心理学硕士毕业，孩子读书班里垫底。理论上，解释清楚吧。自己解释不清楚，可以请教学术。朋友跟我说，要把孩子送我手里教。我说，让他来吧，跟神兽学三天，还不哭着喊着回家，我就留下。
　　太极拳，到底能不能打？乔西的书里，讲清楚太极到底能不能打了。你试试，遇到真的太极拳高手，能不能把你打成筛子。那些，整天就知道摆架子的太极拳师，只能是耗子尾汁。换个人，找个真正的实战派试试，就知道太极到底啥玩意。