小学教师周工作报告

(2)情感沟通法
情感沟通法是通过激发和利用教师与儿童之间或儿童与环境材料之间的积极情感，以促进儿童产生积极行为的方法。情感沟通的 基础是教师对儿童的理解和爱，教师要在日常生活和教育活动中，观察儿童的情感表现，了解每个儿童在班级活动中的情感需求，采 用恰当的方式，激发儿童相应的情感，引发儿童积极向上的行为。
教师要经常对儿童进行移情训练，使儿童学习形成站在他人立场和角度理解他人情感的习惯，并能从他人的困境中产生助人等亲 社会行为。教师要保持和蔼可亲的态度，有爱心和童心，经常和儿童产生感情共鸣，把儿童的感情需求与活动情景相联系，这样才能 更好地引导儿童。

二、严格做好晨检工作
1、本学期坚持严把晨检关。我园严格按“一摸、二看、三问、四查”来进行;并杜绝危险品的带入，及时向家长了解幼儿在家的健康状况，同时作为保健老师的我能指导保育员做好传染病的防治工作，发现异常或传染病做到及时隔离与治疗，并根据幼儿的状况发放红、黄牌标志，控制了传染病病菌的传播，把好了安全的关卡。
2、对患病儿我们将随时进行观察，做好记录，按时喂药;及时了解班级幼儿的健康状况、协助班级共同做好生病幼儿的全日观察记录、发现问题及时汇报及时处理，坚持晨检与全日观察相结合，并做到有记录、有分析、有措施。

四、小结
幼儿园卫生保健工作是一项至关重要的工作，是幼儿身心健康发展的基础性工作，务必常抓不懈、持之以恒。在今后的幼儿园卫生保健管理工作中，应进一步加强规范化和科学化，再创托幼机构卫生保健工作新辉煌。