新乡辉县青少年心理中心地址

面对什么，因此，做好了全程特护的准备。管教，是非常重要的。尤其是爸爸，一定要站出来管教好孩子，因为，孩子身处接近四成蛙需要接受心理治疗的精神病院中。神兽身上的小毛病，都不是家长教的，全都是跟同学学的。时间久了，我也看出来了，现实比想象的更加残酷。小时候，我妈经常会说我少教。按照她的标准，神兽身边这些孩子，那就不能用少教来形容了。为什么，会这样？我认为，问题的关键，还是出在社会环境上。现在的孩子，一不干活，二不接受严格的德育教育，三缺乏严格家教。尤其是一，是为可怕的。我的小学时代，人人都要在家接受一定程度的劳动训练。现在的孩子，研究的都是你家奔驰、我家宝马，钱都是手机里一刷就出来，完全活在梦里。思想品德教育，是严重不足的。如此，也就罢了，还得经历极其残酷的学习竞争，能不心理白痴么？
　　在当下，能保持正常生活。在当下的大环境下抑郁症的比例还会提高。身心健康，就能确保大概率胜出，因为，大学、毕业后，患者是不会轻易痊愈的。幼儿、青少年时期的心理创伤，根本就不可能轻易治疗。家长，都不会轻易发现孩子的心理问题的。因为，家长也多少有些精神病。

育儿，是非常强调体会与经验的。从书本上得来的经验，跟实际操作得来的体验，完全是两码事。不同时代，玩法完全不同。１０年前的套路，跟当下的套路完全不同。１０年前的套路，跟４０年前的套路，也完全不同。每个时代的鸡娃高手，都有自身难以逾越的认知桎梏。

　　当下，真正的家庭教育高手，都是经过认知科学武装的。理论不同，实践方式不同，得出的结论自然也就不同。理论，从某种角度看，类似于均值。你，认可某种理论。你，就会被该理论的成长均值所桎梏。
　
　　经过半个世纪、一个世纪的较量，价值、成长理论，才有可能看出孰高孰低。半个世纪后，你才能很清晰的看到，蛙启蒙时采用的教育理论，是否真的高明。这个游戏，难的点，就在于无法吃后悔药。

　　家长，对育儿、投资理论的选择，从心理学的角度看，同家长自身的个性有很大关系。那些，特别注重积累的家长，就像是偏爱价值股，强调能够看得到的利润。那些，特别相信天赋的家长，就像是偏爱成长股，强调孩子先天具备超人智商，能够确保自然而然孕育出成长。前者，有可能走向过度的厚重。后者，绝大多数都死于妄想、泡沫

小镇做题家，就像是跌破净资产的价值股。或许，他、她们没有那么灿烂的未来，但是，大多数付出艰苦努力的蛙，终，都能获得相当满意的。

　　天赋论患者培养出来的蛙，极个别成为宁德、金龙，但是，绝大多数，都会成为退市股。社会宣传的成功者，形成的回音壁效应，压盖了庞大失败者的声音。大多数杭州师范毕业的学生，不可能具备马道长的人生体验。
　　浮躁，是投资、育儿大忌。

　　如果，没有那些广为流传的理论，会怎样？大多数人，在中国传统文化熏陶下，都会更为认可积累、勤奋导致成功的基本原理。西方舶来的教育理念，无外乎，就是要颠覆后天努力，以先天因素来替代厚重的积累过程。文化冲突，深刻的影响了人们的思考方式。家长，在自我成长过程中，体会到个性深受压抑，就很容易被舶来的理念影响，反思自我成长不尽如人意的原因，归咎为教育方式落后。这种，不知不觉中，否定自我的选择性心理，干扰了理性。
　　家长，要先想清楚一个问题。你，瞎整的结果，有没有可能让蛙混的还不如你。

否定自我，也就意味着，真的有能力能选择出一条更好的路。家长，脑子没有发生本质转变，读了几本书，就能改变认知逻辑么？这其实，跟打了几圈麻将，胡了几把牌，自认为会打麻将的道理是相似的。
　　大多数情况下，家长在阅读育儿书籍时，看的是人生第３、４百本书就不错了。人们，读过很多书，读过特别多胡扯的书之后，才会对阅读形成非常强的力，懂得如何读书。阅读量太低，很容易就会陷入盲目的认可。因为，阅读，本就是人生体验的一部分。
　　毫无保留，全部接受的阅读，那是蠢货才会做的事。
　　人们选择接受的观点，同自身的心理、认知，有非常大的关系。认知偏见，是广泛存在的。所谓的理论，是否建立在科学、理性、客观的基础上，决定了实践效果。大众的认知，个体的认知，都受制于其心理影响。
　　读书，同投资，大的相似之处，就在于两个字：积累。

正确的引导方法，其前提是建立在正确的学习习惯形成基础上。
　　比如说，学棋。我学棋的方法，是从起步就学习正确的行棋方式。启蒙阶段，就学习布局和定式。这种照猫画虎的方法，很难深入领悟定式背后的本质。针对变化，理解的不够深刻。规范行为，从起点做起，大的弊病，就是没有经历过错误的探索过程。这就导致，自学能力不足的情况下，得到答案，丧失了培养能力的关键过程。
　　孩子，则不然，学棋半年，还没学过定式。他，是在大量对弈实战过程中，逐步吸收围棋局部、全局变化的本质。错误一大堆，是事实。但是，在具备一定的基础时，我稍加点拨，他就会大幅度提升。
　　有一次，他在网上下棋，被一个小朋友杀的片甲不留。我实在看不下去了，就手把手的教他该如何走。每走一步，都会跟他解释行棋的目的。后，这盘棋，反败为胜，赢了１００多目。我的本意，是让他意识到，他认为无力回天的棋局，实则是很容易就翻盘，要言败、坚持到底。我没想到的是，从此后，他连胜１０局。突然之间，他改正很多明显的错误。其实，这种方法，在围棋教学中，别称为指导棋。高手，会在对弈中，引导对手走出正确的棋。这种快速成长，是建立在错误积累基础之上的，而不是，瞬间顿悟。
　　中式教育，强调硬灌，把正确的行为方式灌输给孩子，大的麻烦，就在于悟性会很低。美式教育，说穿了，就是鼓励遍历。孩子，在学习的过程中，尝试过各种奇思怪想后，探索出的正确路径，会非常的深刻。遍历，是需要毅力的。兴趣驱动，孩子才有机会坚持。没有兴趣，孩子就很难持之以恒。因此，美式教育，在自由放任的背景下，就培养出大批学渣。学渣，都是缺乏引导造成滴。

为何，孩子围棋老师建议我，在孩子入段后，再去跟他频繁对弈？道理很简单，就是不希望我破坏他探索学习的启蒙过程。当他对围棋的理解达到入门水平后，再去跟高水平棋手对弈，就会成长飞快，因为，他能读懂选择背后的逻辑。教早了，就容易形成一个问题，那就是成长很快，基础不牢。
　　吸收的能力，是逐步培养起来的，不是硬灌出来的。
　　教小孩，道理是相似的。时间管理大师，鸡娃绝顶高手，犯的严重错误，就是职业棋手天天教小孩下棋。没有用，臭棋篓子的成长过程，是需要时光来雕刻滴。我，几乎没教过孩子如何玩乐高。他，基本上是自行探索学习的。乐高这玩意，跟围棋有些相似性。玩的多了，自然会有总结、升华。即便，你手把手的天天教，孩子也不见得能消化吸收。
　　家长的任务，是为孩子准备好学习的各项基本能力。学习，是孩子自己搞定的。陪孩子学习，关键在于，陪的方式方法。引导孩子，不是替孩子解决问题。自学能力强的小孩，大多数都是家长不管形成的。家长管的越多，就越容易让孩子产生依赖性。正确的做法，是孩子懵逼的时候，家长适时点化一下。在错误的路径上溜达一段时间，不是大问题。战略方向正确，就不会影响大局。