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不知道自己有病,是危险的


  家长为了孩子学习问题,对孩子说几句有情绪的话,是可以理解的。除了学习问题,家长总是带着情绪对孩子说话,说不该说的话,会对孩子心理产生深远影响。有很多家长,对心理学缺乏基本认知,会不经意间用语言长期精神虐待孩子。

  钱丹塞恩研究发现,8种不应对孩子说的话,反向极端,也是不足取的。家长整天夸孩子长的漂亮,会带来什么样的副作用,不言而喻。以貌取人,就会成为孩子的基本三观。

  比较常见的语术,就是家长拿孩子跟那谁家小谁对比。家长,是否存在这种心理,很容易在对话中就暴露出来。越是不自信的家长,就越是容易拿孩子跟别的孩子比。这种比较心态,对孩子的长期心理发展有重大威胁。因为,孩子从小生活在按照某种既定标准比较的文化里,会丧失自主创造力和突破常规的勇气。你娃班上考试竞赛成绩好的那个孩子,不过就是按照既定的评定标准比出来的结果而已。这种结果,本身就是一种桎梏,会成为思维定式,导致,蛙变得千篇一律。蛙,总是想要迎合一种既定的秩序,就会摧毁对自我认知的自信。炒个股,都会不断反思。

  家长,总是挑孩子毛病。这也不对,那也不对,容易引发孩子对自我选择的不自信。按照家长的理解,刻出来一个结果,对孩子来说,本就是不可接受的。从学习的角度,家长的要求,是可以接受的。超出学习的角度,生活中各种细节,都被家长要求,就容易导致孩子被强迫症迫害。这样的孩子,会丧失自主选择的个性化。其实,有些思维、行为习惯,是无可厚非的。但是,家长坚决认为自己的选择是正确的,刻意的要求孩子变得跟自己希望的一样,会严重挫伤孩子做自己的本能。

  人生,就像是在精神病院行走。

  孩子,遇到的对精神病人,大可能就是自己父母。教育孩子,跟股市洗脑类同。孩子,是不是能在外界施加的精神虐待中,保持健康成长,很大程度上取决于心理建设。有什么样的父母,就有什么样的孩子。家长,被社会、生活虐待的处于精神病状态,很难不把情绪带给孩子。孩子,自然而然,就会跟着家长的节奏搞心理建设。因此,患者是可以把精神疾病遗传的。
  我自己,也听到过视频中强调的家长不可以对孩子说的8种话。其实,每个孩子,大概率,都听过家长对自己说过类似的话。甚至,对自己的孩子,也都说过。区别就在于,伤害程度大小罢了。每个人,都是患者,区别就在于,病患程度大小。危险的患者,是没有意识到自己有病,还天天对外施虐。意识到自己有病,就不会让疾病传播的更加凶猛。

 很多时候,不仅仅是三观问题,而是,纯粹的精神性心理问题。把孩子训练的心理很强,是传承财富的根本,因为,孩子要面对各种洗脑和精神侵蚀。若孩子从小被心理虐待,则极难在院里健康成长。

为什么,美术这门课程,一定要从童子功练起?因为,小孩子从起点,就习惯了用自己的视角去观察世界,较为容易培养出创造力和想象力。我问过的职业画家,对幼儿美术科学启蒙的理解,都是从涂鸦开始。
  启蒙,就是涂鸦。经过比较长的一段时间,幼儿会慢慢的形成绘画兴趣,进入第二阶段。此时,小孩子会爆发出个性化的绘画天分。再往后,才是慢慢的培养孩子对绘画的各种技巧的理解,一点点的施加约束,让孩子的天分和技巧,逐步的融合到一起。一旦,早期的启蒙和兴趣培养阶段被扼杀掉,孩子就很难挖掘出潜力了。因为,小孩子长大后,外部世界会施加各种各样的约束力,促使孩子的思维方式固化。如果,不能从小就让孩子在尺寸之间习惯了放纵和表现欲望,那么,大了想要激发出来,就很难了。
  为何,一定要让小孩子画的画跟成年人一样?而成年人,又要努力的像孩子一样画画?
  孩子学画启蒙阶段,胡乱画,是符合认识科学发展规律的。很多家长,都在孩子早期乱涂乱画中,丧失了信心,埋没了孩子的绘画欲望。半大不大的孩子,临摹的很像,有个毛线意义?成年人的视角,看起来非常合理的事情,在创造力层面恰恰是要颠覆的。
  孩子老师,教孩子画蛋糕。他画完蛋糕,就开始乱画。先画了只鸟,又画了一群蚂蚁,再画鲨鱼。孩子的思维,完全不符合基本逻辑。画完后,我和老师交流下,他的意思,应该是各种动物都来开生日派对。他开心就行,能够享受到绘画的乐趣,即可。他,不会考虑,鸟、蚂蚁、鲨鱼,是不可能在一个平台上开生日派对的。他,不需要尊重逻辑。正因为如此,他才有可能创造出更具有想象力的作品。
  孩子,若是学画5年,画的跟墙上挂的画一样,我就得气的晕过去。我要的不是他具备鹦鹉学舌的神童能力。我要他能激发出想象力和创造力。家长要是不懂,完全有能力把孩子很努力的带到沟里。
  这周,孩子,次画国画,次用宣纸,画的效果,差点把我笑死。他真是把西画的技法,用到了国画上,在宣纸上乱搞。但我和他老师,就很开心,看着他自己去探索对新材质的理解。大多数情况下,你不用教孩子,应该让孩子用心的去尝试和理解。

我爸、我妈,没有很高的文化,也没有掌握高水平的育儿理论。正因为如此,他们也没做出太多妨碍我形成立思考能力的事情。现在的母亲,
  我教孩子,则完全不同,采用的是另外一种方法。
  孔子和苏格拉底,在教学上,采用的是两种模式。知更鸟妈妈,是典型的死记硬背模式,是应试教育造成的结果。孩子,被动的接受家长传授的各种知识和经验,难以形成立思考精神。家长,特别有耐心的教孩子。孩子,变得越来越无知。看起来,知更鸟妈妈把孩子教的会很多知识。实际上,孩子只不过是在死记硬背知识,没有真正把知识融会贯通。
  知更鸟妈妈,还不如我妈我爸的育儿方式。他们,是纯粹的佛系躺平自然流。他们,做好了管。老师,负责教。我,来立思考。这种方式,远比985妈妈蹲下来耐心给孩子讲题要高明许多。现在的妈妈,做不到如此佛系,难以管控住自己的手脚。因此,佛系躺平自然流,反而,需要领悟力和控制力才能真正做到。我爸我妈,不需要控制自己,因为,他们是发自内心的躺平。因此,鸡汤,鼓吹佛系躺平自然流,我都不屑一顾。这不就是我从小玩的那一套么?老黄历了,根本代表不了潮流。
  我,会引导孩子问为什么。
  我问孩子,孩子问猫。小孩,会模仿家长。孩子,从很小就要承接我提出的各种问题。时间久了,孩子也学会问家长。
  我,特别不喜欢问问题,因为,从小习惯了问自己各种问题,习惯了立思考。我,在搞不清楚对方是不是有能力回答问题时,是很少会提问的。小时候,我极其善于向老师、成年人提问,因为,我爸我妈也不教我,我只能跟老师学。
  良师,大的作用,不是答疑,而是,引导学生自问自答。什么,是良师?良师,可以润物细无声的教会学生。孩子,要能通过自身的努力,去解决问题。孩子,不但要知道结果,更要知道如何得到结果。
  孩子,遇到一个问题。我,不会轻易的让他从我这里得到答案。我,不会轻易放过一个让他立思考的机会。为什么,孩子学围棋很锻炼智商?因为,家长也不懂围棋呀。家长,毛都不会,想讲也讲不了。孩子,除了求助于老师,就只能靠自己。如此,家长想要当知更鸟,也做不到。正因为如此,孩子才更容易在围棋中学到更多。
  我,为何不喜欢教孩子?因为,我都教他了,他还怎么学呢?我会问他,引导他抽丝剥茧的解决问题,让他掌握思考的方法。如果,黑棋这么走,那么,白棋好的应对手段是什么?如果、那么,这种提问方式,让孩子体会到逻辑分析的重要。

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