孩子心理疏导宁波初三孩子心理疏导

青少年心理卡包含：一次医院级心理筛查，一次面对面心理干预，一次父母成长课程。

由学校或家委会负责宣导，家长自主购买：每人/学期：35元。

如果出现以下问题，家长或学生或者学校班主任，心理老师在线联系我们，我们会在3分钟内回复同时跟进。

1,孩子多动行为，易情绪化，注意力不集中等及时有效的干预

2,住宿学生心理状况及时干预

3,医院诊断后心理症解决方案（抑郁，焦虑等）

4,厌学，不上学心理及时干预

5,考试紧张，学习压力大心理干预

6,情绪不稳定，低落等及时干预

7,家庭遭遇重大变故及时干预

8,单亲家庭及时关爱服务

9,校园霸凌问题干预

大智汇青少年心理卡项目负责人：（田燕：）

田燕，员，的心理，心理师资培训导师，东莞好人，精神文明办公室讲师团成员，中小学家校共育，父母课堂项目落实普查，指导人，大智汇心理督导师。田燕青少年心理团队，目前有71个的心理老师，自主研发的生理加心理的体系，真正做到科学，有效，及时的为青少年儿童做到一对一的测评，疏导，干预。

她是生命成长工作的终身推广者，自2012年来，持续扎根生命成长理念的推广与运用，2021年，国家司法部长（高昌礼）亲笔为田燕老师题字：生命教育，成长的家园。

田燕老师团队拥有丰富的个案实践经验，看到越来越多的家庭，孩子，家长的变化，看到他们积极投入开展家庭，个人生命成长系列的课程与工作坊，深受家长，老师，孩子社会的肯定。这种糅合社会工作、心理辅导、生命关怀的作为，就是田燕团队的初心。

当我用责问的口气跟孩子对话，孩子他就开始「积非成是」。他明明是错的，他不承认错；他明明是错的，他就强辩他没有错。一个孩子会离开他原来的是非判断，是他自己愿意这样？还是他常常被环境、被旁人逼迫，因为孩子承受压力，所以他就被迫这样去做。只
有在「了解」与「被了解」的情况底下，孩子才不会这样；常常因为「了解」与「被了解」之后，孩子会承认他的错。一个孩子承认他是错的，跟我们告诉他：「你这样是错的」，这个对这个孩子的生命是绝然不同的造化。
作为钱丹塞恩发起人，我们无薪奉献，关怀社会的需要，

如果要去成为别人喜欢的人，在关系里面，在婚姻里面，就会活得很痛苦；做一个真实的自己，同时去寻求跟别人做友善的相处。
两个人的关系要变的很好，如果不经过矛盾，不经过冲突，不经过一些困难跟痛苦，那几乎是不可能的。如果要维持表面和谐，那就会有很多压力跟挫折感；但是，如果透过学习，勇敢的去表达，也许有时候会觉得很困难，也许有时候会觉得，好像表达了，但是彼此还是有一种不愉快的感觉；但是这样的表达过程，双方的了解就会越来越多，表达能力也会越来越好。

我们很容易有这样的预设立场，因为我们传统有那种观念--劝和不劝离。好像一个人结了婚，就要好好地维持婚姻；而这个婚姻本身已经没有力气再前进，但是我们一直给当事人鼓励，叫他要忍耐，叫他还要想方设法。

很重要的是去感觉当事人本身的状态。对于婚姻他怎么描述；如果他努力过了，他自己的生命在这个过程当中，有不断的去学习跟成长，但是他的另外一半一直无动于衷，他的另外一半一直被自己的生命课题卡在那里；那这个人要不要继续跟这一段关系奋战下去？

那很多时候说不定谈判离婚，对另外一个人反而造成一个很大的启发的作用；譬如说离婚之后，两个人的生命都得到造就。所以问题不是「离」跟「不离」。

一个孩子读到初中、高中了，他不想念书，他想要休学，想要退学；我们是辅导他克服困难，继续学习，还是我们要支持他就休学、就退学？

我们没有预设立场，完全是在跟对方接触的过程中去感觉，感觉他自己本身的意愿，还有整个情况、局势怎么样对他的生命是好的。

但是又不是完全无视于他们的想法、作法，或者是被他们呼咙，好像他们做了很多不好的事情，但是我们做父母的都不知道。

这是一件不容易的事情，但是怎么样带着爱，带着一种喜悦，看着「即是生命在错误中，但生命也在接受锻炼」。


我们做父母的怎么样带着喜悦在看待，而不是带着愤怒看待之。怎么样耐住性子，好好地跟青少年谈；怎么样展现成人的智慧，是要跟他当面谈呢？还是要私底下给他写一封信、传一个讯息？

在这个过程中，父母很重要的是带着一种喜悦、平和的态度来做这样的事。