金华英语口语培训班_双休培训班

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口语学习的3个关键

英语口语学习有三个关键点。：词汇；第二：语音语调；第三：英语思维。

在中国，花的时间多，取得效果差的是词汇。学习者们花了多时间在词汇上，可一旦用英语交流，还是捉襟见肘，说的永远是那些重复多次的词，明显词汇量不够。而受关注的就是语音语调，大家趋之若鹜，乐此不疲，他们都认为说一口地道的美音或者英音，是一件很屌的事，倍有面儿。而对于第三点英语思维，极少有人关注。很多人在学英语根本不去思考“英语思维”在语言学习中的作用，觉得英语思维难到无法建立，所以干脆弃之不顾。其实这种观点是错误的。如果你认为它可以被放弃，为什么一开口会那么蹩脚呢？

在以上3个关键点中，词汇和语音语调是很难的，容易的是培养英语思维。为什么是这样？大家只要看一看儿童学语言就知道。一个3-4岁的中国儿童，说起汉语来已经很溜，可是大家想一下，这个小孩有很多词汇量吗？一定不会。一个人词汇量的增加是一辈子的事情，或者说，18岁以前都是词汇量大幅度增加的时期。6岁的孩子不会有很多词汇。但为什么他能把汉语说得那么溜呢？因为他已经具有语言思维能力。正是因为这种能力，一个人就能够滔滔不绝地说起来。

打个比方，英语思维就像一栋楼的大梁，词汇是一块块砖，语音语调是装修。先搭好梁，再把砖一块块砌起来，后搞装修。但梁没搭好，大楼就无法起来，如果砖废了，直接导致装修无法搞。儿童是先具有语言的思维能力，再一个个学词汇。所以我们学英语，就和小孩学说话医院，一定要先把英语思维建立起来，这是语言学习的必由之路。

英语思维要怎样培养呢？

，要树立“英语思维靠听说”的理念。中国人学英语，全是靠读读写写。在学校里，虽然很少读，但每天抄写。可读和写可以帮助我们建立语言思维吗？很难，几乎不可以。为什么会是这样？大家认为，文盲有语言思维吗？他们不能读也无法写。儿童在6岁入学以前，既不能读，也不能写，但母语已经说得很溜，那么他们有语言思维能力吗？文盲和6岁的小孩都有语言思维能力，完全没问题。

以上两个例子说明，语言思维能力和阅读写作基本上没有关系，而只和听说有关系，语言思维是靠听说建立起来的。一个人只要能够把听说搞定，就一定能够建立语言思维能力。英语也一样，听说决定能不能学会，读写决定能不能学好，学精。听说像地基，英语思维不能建立，英语永远学不会。

其次，听说一定要平衡，输入和输出要平衡。回忆我们在学母语的时候，是不是听和说几乎同时进行的呢？有人说，就有人听；有人听，一定是有人在说。听和说如影随形，相得益彰。但我们在学一门外语的时候，很难做到听说同时进行。很可能是听了，但没有说，或者听得很多，说得很少。这就是输入和输出不平衡，降低学习效果。

说是对听的重复和跟进，是加工和提升，只有输入和输出都做好了，英语思维才能建立，否则就很难建立。再次，听和说要互相契合；也就是说，听的东西一定是你可以说的东西，或者说，输入的材料一定是你需要输出的材料；还可以理解为，你学会的东西，一定是你使用时能够用上的东西。而这恰恰是我们的死穴。甚至有人在学习时，一上来就选择很难的，自己够不着的东西，以为这样才会让自己高人一等，殊不知这是自己给自己找麻烦。

我们中国学生在课堂上学了很多单词和表达，可在使用时往往用不上，或者说，我们需要表达的东西，课堂上没有学。所学非所用，所用非所学，这是我们英语学习中的一个痛点，导致英语学习的效率很低。因为学过的东西用不上，于是不用过多久，很快就忘记。英语学习就掉入一个“学了忘，忘了学，继续学，继续忘”的怪圈，而这正是大部分人英语学习的现状。

以上3点，是培养英语思维的基本前提，能不能成功，就看你在“听说”操练的路上能坚持多久了。成功都是持续坚持出来的，这一点同样适合所有语言学习。