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所谓离家出走,是指青少年在没有得到父母允许的情况下,离开家庭或学校至少一天以上,且有意隐瞒其去向的行为。近年来,从各种媒体以及我们身边可看到,青少年离家出走正逐渐呈现上升趋势,这种很不正常的现象让很多的家庭和学校束手无策,也引起了社会的广泛关注。
当今父母可谓“望子成龙”心切,不断地将成人的意志强加于子女,为子女规划、设计未来发展的美好蓝图,要求子女参加各种成材培训,小小年纪的孩子,又是画画,又是写字,又是练钢琴,又是学舞蹈,他们没有自己活动的时间和空间,简直成了父母手中的一枚棋子,任由父母摆布。虽然,今天的物质生活愈加富裕,但孩子们却感受到一种压抑甚至窒息的感觉:生活的空间越来越大,生长的空间越来越小;住房的空间越来越大,心灵的空间越来越小;外界的压力越来越大,内在的动力越来越小。苦闷和烦恼已成为孩子们的共同心声,他们品尝到的不是金色的童年、快乐的少年,而是生活的压力和竞争的残酷。家已经不再是想象中的快乐天堂,而是一个束缚和“囚禁”自己的笼子。走出家庭,脱离父母的管束,意味着探寻属于自己的自由活动空间,无拘无束地享受快乐生活。正象一首歌里唱的那样,“走四方,路迢迢,水长长——”,毫无疑问,这里寄托着这些离家出走者的梦想和暇思。
近些年,我们的教育体制虽有所改革,但对孩子的评价体制却始终未变,考试成绩的好坏仍然是评价一个孩子优劣的主要标准,有的老师和家长只以学习成绩论长短,学习成绩不理想的学生常常只能遭到歧视和冷淡,这使得部分孩子在重重压力下产生了强烈的厌学情绪,在这种情绪的支配下,个别孩子选择了离家出走。某市某中学一位校领导直言不讳地说:“升学率是每个校长、老师都不可回避的现实问题,学校只有将升学率落实在每一个孩子身上,学校才会被整个社会所认可。在此情况下,同时也引发了部分校领导和老师的心理疾病,为追求相应的升学率,为了将自己的平均分提高一点,常常把纪律和学习比较差的学生赶出课堂,或者是让他们站着上课,有的甚至强迫学生自己找家长到学校,他们针对孩子的许多言行都大大扭曲或过火了,从而给孩子们造成了的心理压力,终使孩子们产生强烈的厌学情绪。
青少年阶段的学生正处在“心理断乳期”,开始从心理上依附父母,发展为立意向强烈。他们立活动的愿望日益强烈,迫切要求得到别人的尊重、信任和友谊。此外,这个阶段的孩子精力旺盛,求知欲强,而实际的知识水平不高,缺乏社会经验,容易接受社会上某些人和事的不良影响,并在其引诱下走上邪路。
绝大多数孩子是因身心受到伤害才选择离家出走的。但社会、学校乃至家庭却往往称他们为“差生”、“不听话的孩子”或“坏孩子”。这对孩子们是极其不公平的,许多有离家出走行为的孩子在出走前都遭受着心灵的痛苦和煎熬,或正承受着父母离异之痛,或遭到父母劈头盖脸的训斥、打骂,或长期不被家长、老师所关注,或被老师不分场合、不讲方式地训斥和批评,或有了意外遭遇后不敢告诉家长和父母,长时间憋在心里……如果做家长、做老师的能在那时医治孩子内心的创伤的话,许多孩子就不会有离家出走的极端行为了。
不良社会风气,腐蚀着广大中学生。在市场经济条件下,一些地区、部门、单位一手硬、一手软、忽 视精神文明建设,致使各种腐朽思想和黄色文化滋生、流行。一些中学生自身力差,做了腐朽思想的俘虏 ,追求享受,吃喝玩乐,丧失学习的动力和热情,热衷于在社会游荡、混日子。