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【注:我同学的孩子,学习非常好。他家大特点,就是妈妈对孩子特别满意。他,基本上不怎么管孩子学习。孩子妈妈,就在自我满足中,把孩子慢慢养大。神兽妈和她,两个人在一起,就是分享如何粉自己小孩。孩子,就是在家长积极乐观态度下,逐渐变成学霸、学神的。依我看,神牛蛙,是没什么可奇怪滴。奇怪滴,是神牛蛙的妈妈们为何那么自信和乐观。人,从某种程度上讲,是需要活在假相中的。因为,你不去面对真相,反而,更容易发挥。】
快乐教育,这四个字,是贬义词么?其实,快乐教育和素质教育,都不是贬义词。难道,学习要不快乐么?快乐,恰恰是激发人性觉醒极其重要的基本条件。乐观、积极、向上,是很难终生维系的。终生学习,只能是因为快乐而延续。
人性觉醒后,会激发内在的好奇心。当然,反向的压力,也是广泛存在滴。比如说,逼孩子做很没营养的破题。海纳百川,关键就是人性觉醒。语数外琴棋书画文体,各有各的乐趣。孩子,是不是能从学习中感受到快乐,不取决于天性,取决于后天人性觉醒。这个道理,并不难理解。什么叫喜欢?喜欢,就是快乐。不喜欢,就是不快乐。为何,有人能够对什么都喜欢呢?不是天生的,就是后天开发的很到位。这,就像是小朋友挑食。酸甜苦辣,各有各的美。即便是臭,也有臭豆腐的美味。问题的关键,就是人性的感悟力。
我现在觉得,英语真的是可以学好。只不过,我这辈子是没戏了。我,若是从小经历神兽一样的启蒙,英语绝不是问题。对美术,神兽要远比我热爱。没别的原因,就是后天开发的好。很多时候,家长不懂,享受孩子的学习过程,反而是好事。家长若懂,一脸苦逼,天天不开心,孩子就很难开心。如我这般,听神兽弹琴,永远都是一个字:好。反正,我也听不明白。他快乐,就去玩,而已。神兽妈,就完全不一样,会陷入对孩子水平的分析判断中,容易不快乐。
孩子,为什么学不好?任何学科,都有其引发快乐的内涵。如果,孩子不能感受到学习的快乐,那么,老师、家长,责无旁贷。若不是遇到高一英语老师,我英语也不会那么惨。人性在某一个点上不能觉醒,绝非是先天原因,多数都是后天影响导致。一旦,家长发现孩子在某个点上不快乐,就一定要想办法解决,否则,永远都解决不了。这,就如同心理障碍。深度挖掘,你会发现,始作俑者,不是家长,就是老师。有一部电视剧,很值得一看,就是《我们与恶的距离》。除了纯粹的生理疾病之外,孩子没教好,一定是环境导致的。有的孩子,在很差的环境下,也能保持正反馈。但是,大多数孩子,会在很差的环境下,形成负反馈。
重要,他如何理解才更重要。他的理解,是不是正确也不重要。关键,就在于他在用自己的认知与思维去理解世界。
一个的孩子,身后站着一个知道行为边界的家长。
我能教,也能讲解,但是,我就是不轻易的讲。我需要孩子通过自己的积累去想清楚他面临的每一个问题,我需要他从小就习惯于摆脱我的影响。这点,才是鹰爸、虎妈希望看到的。那就是,孩子尽早学会自己飞翔。什么叫虎妈?培养出虎的妈妈,才叫虎妈。你以为,虎妈除了吼叫就不会别的武术了?太幼稚,也太肤浅了。
有人认为,和声细气的跟孩子讲,事无巨细的教孩子,就不能培养出暴力来。那真是太过于天真了。其实,压抑孩子自我的方式有很多种,不仅仅是通过打孩子一条路,还有非常多种方法可以让孩子被虐的丧失自我。而且,很多伤害,都具有很强的隐蔽性,不容易被察觉。孩子长大了,才会慢慢的体会到原生家庭带来的各种伤害。
家长,不要试图跟孩子讲太多道理。因为,道理,是需要孩子在自己的社会生活中学到、习到的。你教,是用处不大的。问题的关键,就在于实践出真知。说教达到,就是把孩子教的跟你自己期望的一个样。结果,就是孩子丧失了本我。不说教,就一定会让孩子通过自己的行为和努力,探索出一个属于自己的本我。因此,化繁为简,方为正道。
教小孩,是一门技术,讲求实战。
教育心理学教授,书写的倒是挺华丽,孩子教的到底咋样呢?纸上谈兵,同实践相比,完全两码事。所以,清华北大爹妈,教不出清华北大蛙,并不奇怪。即便,家长都是中学名师,也未必能教出来清北复交蛙。因为,家长,没有足够的时间陪伴蛙。
家长,学习很好。但是,家长,没有理清楚自己为何学习很好,就很难把迷因传承给娃,进而,归结到基因。基因,毫无疑问,绝不会差。学霸、学神父母,养出来学渣蛙,一定是做错了什么。问题的关键,就在于,家长是否真的具备实战经验,能快速绕开育儿陷阱,找到蛙可持续成长的关键路径。
为何,一定要为蛙找到明师指点呢?因为,明师多是具备丰富的实战经验。家长、老师,都是实战派,就很容易产生共鸣,鸡出非常出色的蛙。这就要求,家长要慧眼,能分辨出真正的师资。面对实战经验很丰富的家长,名师的压力也会很大,因为,家长不好糊弄。家长,要用具有洞察力的提问,逼老师给出符合名师标准的回答。老师、家长之间的沟通交流,达到这种高度后,蛙绝不会差。类似,田雨岚和钟益之间的对话,完全是驴唇不对马嘴,绝不可能培养出米桃。
钱丹塞恩研究发现,8种不应对孩子说的话,反向极端,也是不足取的。家长整天夸孩子长的漂亮,会带来什么样的副作用,不言而喻。以貌取人,就会成为孩子的基本三观。
比较常见的语术,就是家长拿孩子跟那谁家小谁对比。家长,是否存在这种心理,很容易在对话中就暴露出来。越是不自信的家长,就越是容易拿孩子跟别的孩子比。这种比较心态,对孩子的长期心理发展有重大威胁。因为,孩子从小生活在按照某种既定标准比较的文化里,会丧失自主创造力和突破常规的勇气。你娃班上考试竞赛成绩好的那个孩子,不过就是按照既定的评定标准比出来的结果而已。这种结果,本身就是一种桎梏,会成为思维定式,导致,蛙变得千篇一律。蛙,总是想要迎合一种既定的秩序,就会摧毁对自我认知的自信。炒个股,都会不断反思。
家长,总是挑孩子毛病。这也不对,那也不对,容易引发孩子对自我选择的不自信。按照家长的理解,刻出来一个结果,对孩子来说,本就是不可接受的。从学习的角度,家长的要求,是可以接受的。超出学习的角度,生活中各种细节,都被家长要求,就容易导致孩子被强迫症迫害。这样的孩子,会丧失自主选择的个性化。其实,有些思维、行为习惯,是无可厚非的。但是,家长坚决认为自己的选择是正确的,刻意的要求孩子变得跟自己希望的一样,会严重挫伤孩子做自己的本能。
教育,是一门克制的艺术。这句话,是什么意思?
运用逆向思维,很容易理解教育的本质。教育,不是事无巨细的传授。教育,是讲大道理。教育,是排除法。减法,是施教者该关注的。加法,是学生自悟的。家长,应该高度关注如何帮助孩子克服生活学习中的恶习。良好习惯,是孩子自发形成的。价值投资理论,对于育儿同样很重要。
对孩子来说,决定长期成长性的关键,是智力。智力,如同净资产收益率,是成长的关键指标。家长,若想要做加法,只需要关注智力。其他因素,都可以放在次要位置,可以交给孩子自悟。如此,家长和孩子之间的矛盾会少很多,孩子在较为宽松的环境中,也更容易成长。