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教学改革,是教学实践的必然结果
我们在计算机应用与维护的教学中发现,一是教学内容、课程体系、的知识、能力和素质结构、教材和教学设备、师资状况应更好地适应计算机技术发展的要求。二是计算机应用日益广泛,形成了由计算机程序设计、计算机网络和计算机应用等组成的计算机技术应用职业岗位群,单一的培养目标已不能很好地适应现代计算机技术应用市场的需求。三是岗位分工越来越细,岗位能力的要求越来越多。因此,计算机类各采取多方向的改革措施。开设计算机网络技术正是在总结多年来计算机教学实践经验,实现教学改革,以适应市场对人才的需要。所以,如何更好地优化教学内容和培养体系,为社会培养更多适应行业需求的应用性人才,已是该建设和改革的首要任务。
根据市场分析,在我国,IT行业存在划分不合理、人才结构不合理等现象。IT行业的人才结构应该是宝塔形的,位于宝塔顶部的是人才,包括开发人员和管理人员;宝塔底部的则是大量基础人才,但现在我国状况恰好相反,为中间大、两头小。培养应用性人才和大量培养软件工程师是当务之急。因此如何改变我国IT行业存在的“高能低用”的现象,如何更好地优化教学内容和培养体系,进行教学改革,为社会培养更多适应行业需求从事基础工作的人才,是适应国家信息产业(IT)发展的必然结果。
4、教学改革,是市场经济发展的要求
随着市场经济的迅速发展,人才培养模式和人才使用方式都发生了重大的变化。原来不管大学、大专,基本上都是学科型的培养模式,要求在学校期间,学生掌握的知识系统是重理论轻实践;毕业分配进入社会后,经过不断地岗位锻练才能适应岗位。尽管这样培养出来的学生基础扎实,有发展后劲,但从社会的角度来看,造成人才培养和人力资源方面的浪费;其次真正适应岗位需要的人才培养周期比较长,人才的培养不能适应相应的岗位群,培养的人才技术能力不高,影响整个社会和行业技术水平的提高。因此加快改革,尽快培养出社会需要的应用型人才,是市场经济发展的必然结果。
人才质量需求调查分析
我院对多个相关企业的计算机类人才质量要求进行了广泛深入的调查研究,三类岗位群对现代信息技术毕业生有充分和长远的社会需求:一是程序设计类,二是多媒体类,三是计算机网络类。用人单位反映,大学以上的毕业生具有较深的理论基础,但动手能力较弱;中专和技校毕业生具有较强的动手能力,但理论知识水平较低;而大学本科生从事基础软件开发和网络管理又大才小用浪费人力资源,中专和技校生从事相关工作又缺乏相应的理论知识,很难适应相关岗位的需要。计算机应用岗位需要的是在具有的基础理论知识和知识基础上,掌握从事计算机应用领域实际工作的基本能力和基本技能,具有良好的职业道德,能够较快适应生产和管理岗位的高等技术应用性人才。
学院目前拥有一支高水平、双师素质型的计算机教师队伍。学院一直非常重视该的教师队伍的建设,多次选派人员到高校深造或到IT企业生产实践,现有副教授3名,聘用了3名高工作为兼职教师充实师资队伍,加强了与生产线的紧密结合。现教学人员中多人是劳动厅全国计算机及信息高新技术技能鉴定组成员。60%的教师是双师素质型教师既能讲授理论知识,动手能力又强。在实训以及毕业设计中,与生产实践紧密结合,承担一些科研、技改、产品设计的项目,既锻炼了师资,又培养了人才。
XX职业技术学院现有计算机类师资情况表(含兼职)
2.师资队伍建设目标
目标:抓好“双师素质型”教师队伍的培养,积极引进高素质人才,实行专兼结合,改善师资结构,适应改革的要求,淡化基础教师和课教师,理论课教师和实训课教师的界限,逐步实现一专多能,努力提高师资队伍的整体水平。
通过内培外引和聘请现场多种途径,改善目前师资队伍状况。
数量:到2005年,教师达到30人。
结构:到2005年,教师中具有硕士学位的教师达到35%,具有技术职称的教师达到70%,双师型素质资格的教师达到以上。
从全国范围看,邢台职业技术学院高职办学取得成绩的意义,在于成功探索出一条中西部地区高等职业教育办学道路,为我国数量众多的同类院校在办学方向、教学改革、社会效益等方面提供了借鉴。相对于经济发达地区或是中心大城市的高职院校,以邢台职业技术学院为代表、占大多数的中西部地区中小城市高职院校,在建设与发展中遇到的困难更多更大,也更需要得到支持与帮助。因此,在邢台职业技术学院实施“国家示范性高等职业院校”建设项目,不仅具有更为广泛的代表性,也必将对高等职业教育在全国更大范围更加深入的发展产生积极的影响和作用。
学校2002年移交地方管理后,河北省委、省十分关心、重视学校发展,在办学经费、依法自主办学、专项建设资金、合作办学等方面给予政策支持和倾斜。省在十五期间对学校的经费投入按预算足额、及时拨付,生均经费达到当地标准水平。另外,河北省先后多次拨付专项建设资金,有力地支持了学校的建设与发展。正是在河北省的大力支持下,学校由移交地方后保持了良好的增长态势,实现了跨越式发展。
对入选国家示范性高等职业院校建设项目的学校,省给予资金、政策上的支持: