高校直播实训室真三维虚拟演播室系统

直播实训室用于师资技能提升
通过一整套的实践教学平台的操练，使专任教师较为全面系统地掌握电商直播科技的普及应用，提升教师的实践教学能力、带动理论教学水平提高，培养企业用得上、留得住的高素质应用型技术技能人才。

非线性编辑系统实训室系统特点
该视频编辑实训室方案基于万/千兆以太网，配备教师非编系统、无卡学生非编系统、智能媒资存储管理系统和教学管理软件，可实现非编制作全流程的教学。
整套视频编辑实训室适应教学环境环境，不同班次、不同学员、一机多用户等需求，通过TCMAM媒体资产进行控制和管理，具备完善的多用户级别和权限设定，教师可对学生和网络资源的进行监控和管理，同时可让每个学生在任意一台学生机上方便的调用自己的素材并确保其安全性，使非编网络完全适合于学校教学的需要。
系统采用兼容性平台设计，采用Windows系统，可选装其他应用类（动画，包装，制图等）软件，方便学生拓展视野，以及一室多用的教学需求。

非线性编辑系统实训室非编教室系统设计
1. 网络设计
非编教室网络规模为中小型局域网系统，上下载素材时间集中，因此需要更好的网络传输与管理能力；
设计方案采用万兆+千兆组合模式，选用国际厂商的网络硬件设备和非编设备，中心存储与交换机采用万兆网链接，采用多端口聚合技术，自适应负载均衡，传输速度理论值为40G/S。非编机采用千兆网网络接入交换机，理论传输值为1G/S。
2. 网络教学管理功能

教师屏幕广播教学，可通过一键将教师机屏幕发送到各个学生机桌面，方便教学使用。屏幕广播与学生演示无延时、画面清晰，可进行「全屏/窗口/区域」方式广播。
3. 教学流程

教师机采集素材，上传至中心存储。
教师机创建教学空间（班级、学员），按需上传素材；
学生机登录媒体资产系统下载素材（公用素材、私有素材），并编辑制作；
学布作品（光盘、文件、网络流媒体）；
老师审核；
4. 教师机
n ，高配置，教学的流畅应用；
n 全接口，兼容不同的设备接入；
n 完整的网络管理功能，包括素材管理，权限管理，目录管理以及网络管理；
n 全功能，广播级的非编系统；
n 系统开放式平台，采用Windows系统，可选装其他应用类（动画，包装，制图等）软件，方便学生拓展视野，以及一室多用的教学需求；
5. 学生机
立并且功能全面的非线性编辑系统
n 通过媒体资产管理系统配置，实现查询，下载，上传视音频素材资源的权限；
n 完整的自主操作流程，从下载，编辑制作到上载成片到播出；
n 自主多格式发布作品，光盘，文件，网络流媒体上传；
n 学生的权限立设定，安全管理素材和网络；
n 采用天创华视TC PROTECT保护机制防止误操作备份文件，可在学生因误操作将系统破坏或者删除后实现系统的实时恢复。

实训室是指用于学生或员工进行实践操作、实验或训练的场所。实训室通常配备有相应的设备、工具和材料，以便学生或员工能够在安全的环境下进行实际操作和实践训练。实训室的设计和布置通常根据具体的实训需求进行，可以是一个立的房间，也可以是一个的实训楼或实验室。实训室的设施和设备应当符合相关的安全标准和要求，以保障实训过程的安全性和有效性。实训室可用于各种不同的实践培训，包括技术培训、职业培训、医学实习、工程实践等。

直播实训团队建设

　　直播实训团队建设是为了培养直播团队的协作能力和创新能力。，需要建立一个的导师团队，他们具有丰富的直播经验和教学经验，能够指导学员进行直播操作。其次，需要建立一个学生团队，负责直播节目的策划、制作和运营。学生团队可以通过参与实训课程和直播节目的实践经验，提升自身的团队合作能力和创新能力。

　　总结起来，天创华视直播间搭建方案直播实训室是为了培养直播运营人才而设立的，它需要从直播技术设备选择、直播实训场地规划、直播实训课程设置和直播实训团队建设四个方面进行全面考虑。通过科学的方案设计和实践操作，将为直播行业输送更多人才，推动整个行业的稳定发展。

业务级直播实训设备是放置在操作桌上的，在上理论课的时老师可以穿插利用业务级直播实训设备与直播职业技能实训平台结合进行模拟直播展示，或让学生上台进行模拟直播，直播过后对直播过程中的情况进行复盘，在教室中的大屏上可以展示出直播过程的数据变化。老师可以带着学生直观的进行复盘，反思达到提高直播技巧。