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为了克服这种弊端，一些有远见的企业开始对供应链进行完善，实现逆向供应链策略，即通过资源外部管理实现顾客化定制，获得了的成功。比如，本田公司承诺，从顾客下订单到交付只需５天，但本田汽车是没有存货的。为了在无库存的状态下保障有效供应，它改变了供应链的顺向流程，在采购与制造环节实现逆向供应链：一是在主要部件生产上不是先将各种零件、部件采购回厂再生产，而是先从零件供应商那里采购零件，然后再运到上游的组件／部件供应商，由供应商按照设计要求生产出合适的部件，本田公司接到顾客的订单后，需要多少就从部件供应商那里采购多少，没有订单就不采购；二是为了供给的及时和，本田公司向上游的组件／部件供应商派出技术工程师帮助改进技术，在生产线上进行质量检测，从源头上预测到产品返工的可能性，及时解决，避免了产品逆向物流的损失。这样本田公司在采购与模榛方诘哪嫦蚬┯α醇缺苊饬舜罅靠獯妫痔岣吡硕怨丝投ㄖ苹


在企业运作中，物流被看成是企业与其供应商和客户相联系的能力。一个企业的物流，其目的在于帮助按低的总成本创造客户价值。物流作业可分成三个领域：配送、制造和采购。这三个领域的结合使在特定位置和地点、供应源和客户之间进行材料、半成品和成品等运输的综合管理成为可能。企业通过存货的移动 （存货流）使物流过程增值。
物流管理的目标主要包括：快速反应、小变异、低库存、整合运输、产品质量以及生命周期支持等。
运 输 大件设备、大型机械、机器、模具、电子产品、五金、配件、瓷砖、建材、家具、沙发、行李摩托车、长短途搬家搬厂、生活用品等各种普货运输。

总之，多元互动模式教学是一种率的教学方法，改变了原来单纯只是被动接受知识的灌输式学习方式，调动了学生的主动性和积极性，使他们学会了主动思考。师生互动是教学过程中一个十分重要的手段，有利于培养学生的立思考和探索能力，同时，我们也可以看出，这种模式的应用范围十分广泛，在交通运输教学方面、在物流教学方面，以及在其他教育教学方面都有着不同的表现形式，但是，无论从何种方式中，我们都可以看出，多元互动模式改变了教学观念和教育方式，因此，这种教学模式的应用必将会提高教师的素质，以及促进物流管理教学方面的改革。伴随着多元互动教学模式在我国不同领域内的应用，我们也可以得出结论，多元互动模式不断可以提高学生的学习态度，还可以培养学生的动手能力，十分符合我国当前教育的发展趋势。
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