和源市不良嗜好管教全封闭军事化管理学校在哪里

当孩子犯了错误时，父母应该心平气和地进行教育，告诉他错在哪儿，以后遇到类似的事情该怎么办，而不是不分青红皂白，对孩子进行简单的斥责和打骂。体罚只会让孩子口服心不服，头脑里只留下痛苦的体验，甚至对父母产生怨恨和恐惧感。应该说，教育孩子可以批评，但正如陶行知先生所说:“在教育孩子时，批评比表扬还要高深，因为批评一定要讲究方法，这是一门艺术，你用得好它比表扬的效果还有用。”

孩子一旦做错了事，总担心父母会责备他，如果如他所想的责备他，那么孩子反而会有一种如释重负的感觉，对批评和自己所犯的过错也就不以为然了;相反，如果父母保持沉默，孩子的心里反而会紧张，会感到不自在，进而反省自己的错误。

教育家陶行知认为，孩子的成长和发展需要有一个宽松的、开放的、积极的引导环境，需要在父母的热切期望和等待中来迎接孩子的成长。孩子的发展要遵循天性，不能任意抹杀孩子的创 造欲望和玩乐心态，要让孩子自由地发展。因此，父母要多给孩子一些自由空间，不要处处管着孩子只有这 样才能让他的个性与特长得 到更好的发展。

有时候孩子不是故意要捣乱，故意不听话，而是实在没事可做，所以才在房间里跑来跑去。如果孩子有事可做，没空捣乱，通常会安静、乖巧很多。有时孩子不想配合我们的工作，不听我们的话，是因为孩子想表达自己的想法，这时不要强迫孩子按我们的想法来做，而是应该试着给孩子一些选择的机会，让他自己去选择。

有时孩子会把我们的话当成耳旁风，这时不妨用行动说话，给孩子一个教训。值得注意的是在很多父母看来，与孩子聊天是“闲事”，教孩子学习知识才是正事。其实我们经常忽略的、习以为常的“聊天”，正是一种很好的教育孩子的手段。会聊天的父母往往能寓教于乐，在愉快的聊天中让孩子接受自己的教导。

培养孩子的立性，要培养孩子的立思考能力。没有立思考能力的孩子，就谈不上有立性，也谈不上领导力的高低。美籍华人科学家杨振宁提出:的学生并不在于一定要有的成绩，而在于有的思维方式。不善于周密地思考问题的孩子，没有资格去领导他人，终只会受他人的领导。如果孩子善于周密思考问题，则会站得更高，看得更远。