自闭症儿童智力结构和康复过程

自闭症儿童智力的结构，在心理学上可以拆分为感知觉、注意力、记忆力、心算能力、分析及理解能力、联想能力等因素。患自闭症的孩子多少存在感觉统合问题，所以从感知觉的层面上向大脑传递的信息是有变形的，和普通的孩子有很大差距。这就影响了自闭儿对世界的认知，造成他们后期思维、行为上的种种特异之处，也就是我们平时所观察到的语言障碍、沟通障碍、刻板行为和兴趣狭窄等。这和智力发育的全面落后是有很大区别的。
另外，并不是所有自闭的孩子都存在智力问题。高功能自闭症或阿斯伯格的孩子智力上并不落后，甚至有些方面普通人。但这些是特例，一般而言，身患自闭症谱系障碍的儿童需要尽早的干预训练，提高其交流沟通和语言表达能力，让其能够顺利融入社会；同时也克制其过度的刻板行为，避免造成自伤。重要的是要让他们能够在未来的日子里自食其力，立生活。
自闭症谱系障碍孩子的康复需要长时间、多项目的密集训练，且干预时间越早，能力提升的效果越好。按照国际通行的VB里程碑训练方案，孩子应该在提要求、命名、仿说、对话、动作模仿、听者技能、立玩耍、社交性游戏等170多个分项训练中达到一定的标准。需要个别化的能力训练和与人沟通、互动能力的训练共同进行，同时需要孩子认识周遭的世界，增强孩子的自理能力，自我保护意识和自生活的能力。这是一个需要耐心、、洞察力和良好操作技巧共同配合的过程，需要家长们和康复训练中心的老师们共同努力。</a>