杭州孩子不想学习怎么办

为什么，家长会非常生气？因为，你讲过很多遍，不等于就一定达成目的。前面提到，种教法，不一定对每个孩子都适合。所谓质疑精神，不就是非盲从么？老师和家长，简单的把知识讲出来。孩子，就一定能真的学会么？况且，老师和家长，也未必真的对知识吃透了。因此，正确的教学方式，应该是对知识抱有好奇心，通过研讨的方式深入思考。久而久之，孩子就会养成正确的学习习惯，掌握学习的秘钥。学渣、普蛙，不是真的笨，而是，对教法不适应。想清楚这一点，家长就会同自我和解，因为，你菜而不是孩子菜。
　　我菜，我知道，所以，我就不装灯启蒙神兽围棋。我试过，知道自己不行，就立马放弃。如果，完全凭借老师教，那么，神兽达不到当下水平。如果，不是老师启蒙，那么，神兽也达不到当下水平。家长不会选择，孩子不笨也得被折腾的笨了。家长会选择，孩子笨也会变聪明。因此，同自我和解，是解决问题的关键。认清自我，才能认清他人。
　　教小孩，是一门克制的艺术。你，一凿子下去，一定要砍下来不属于孩子的石头。砍错了，把肉剁下来，想要弥补，就难上难了。家长不会整，就别乱整，别把好材料弄废了。因此，尽可能不要跟别的孩子比，因为，你越是比较，就越是无法集中精力在自家雕刻上。按照别蛙造型，打造出来人不人、鬼不鬼的，其结果一定是差强人意。解决的实质性问题多了，束缚少了，蛙自然也就从石头里跳出来了。如此，一个光芒四射的孩子，就会健康成长了。
　　教了那么多遍，为何蛙还是不会呢？因为，你根本就不会教。认清现实，同自我和解，科学躺平，也比乱搞更好。所有抱怨孩子不行的家长，都是菜鸟。

不同的孩子，在相同的学习环境下，表现出的成长差异性，是必然存在的。早期，孩子之间表现出的不同的理解力，会让家长和老师认为孩子具有不同的天赋。随着时间不断拉长，训练的过程和强度，会逐步替代早期细微的差异性，打造出学生特的成长结果。因此，过程，非常的重要，决定了结果。
　　比如说，同样学习１００以内加减法，有的孩子快，有的孩子慢，但是，没有一个孩子会在成年后解决不了这个问题。这种难度的计算，考验的是孩子早期的计算速度、熟练度，同当时孩子数学学习的配合程度有很大关系。此时，家长和老师，就很容易对那些早慧的孩子产生更多的期待，忽视万丈高楼虽平地起，但终决定楼的高度的依然是过程。

所谓鸡娃，精髓也就在于匠心运四个字上。小朋友起步那点儿差异性，脑子快不快，记得牢不牢，甚至，早说晚说１、２年，很重要么？这些都不重要。这对于那些高水平教练组来说，都不是关键因素，都是可以被转化掉的参数，可以被过程控制消化掉。