澳门新创煜智力与肢体训练教具箱资源教室障碍儿童设备康复

智力低下是发育时期内，一般智力功能明显低于同龄水平，同量伴有适应性行为缺陷的一组疾病，引起智力低下的原因有先天因素和后天因素。从而通过训练过程对智力低下的幼儿来说易于理解且具有一定趣味性,能够有效提高患儿的协调能力,帮助其进入正常的社会生活,对患儿家庭和社会意义重大.

智力与肢体训练教具箱对智力和肢体有障碍的用户进行功能训练，促使异常行为矫正，以提高智力障碍用户的感受能力和活动能力以及身心协调，并通过增加感知活动和肌肉活动，对大脑刺激频率的分析、综合、调节活动的锻炼，促进智力和肢体的协调发展。

智力与肢体训练教具箱箱内含十多种促进智力和肢体协调的道具，每种道具的玩法都不同，可在老师和家长的辅导下使用道具，内容丰富多样，能吸引用户的好奇心，让用户在玩的时候同时兼顾到学习，从而打到训练的效果。

随着社会人口迈入、空间感、计算能力、高龄化，罹患失智症的人口数目也逐年攀升，失智症的症状不仅为记忆力的衰退，甚至会影响语言能力判断能力、思考能力等各方面的认知功能，从事可以刺激大脑认知功能的活动，不仅可以降低失智症高风险族群发生失智症的可能性，亦可以延缓失智症患者的退化时程，在教具内设置智力拼图以及带有图案的卡片，能够更好的进行智力训练，并且在教具高度不足时，需要能够提高教具的高度，为此，提供一种智力训练教具。
只有智力的各个方面都得到发展，才能称得上智力发展好。一般认为智力活动的形成过程有五个阶段：了解当前活动阶段、运用各种实物来完成活动的阶段、有外部语言参加依靠表象来完成活动的阶段、只靠内语言在脑子里完成活动的阶段、智力活动过程简约化阶段。处于幼儿时期的孩子智力一般可以发展到第三阶段，发展的可能达到第四阶段。
根据有关的研究发现，5岁前后是儿童智力发展的佳时期，是大脑迅速发育的关键时期,在这个阶段。没有一定的智力就难以掌握较多的知识，具体讲没有注意力、观察力,孩子就无法认识事物，掌握知识；没有记忆力，知识就无法巩固、保存:没有思维力，就无法对事物有深刻地认识，掌握事物的发展规律:没有想象力，就无法创新。力儿期的儿童学习潜力很大，能否开发出自身的潜能，使每个儿童都得到应有的发展，其关键是在孩子的幼儿时期。