心理测量是通过科学、客观、标准的测量手段对人的特定素质进行测量、分析、评价。这里的所谓素质,是指那些完成特定工作或活动所需要或与之相关的感知、技能、能力、气质、性格、兴趣、动机等个人特征,他们是以一定的质量和速度完成工作或活动的必要基础。
测量可以从个体的智力、能力倾向、创造力、人格、心理健康等各方面对个体进行全面的描述,说明个体的心理特性和行为。同时可以对同一个人的不同心理特征间的差异进行比较,从而确定其相对优势和不足,发现行为变化的原因,为决策提供信息。
心理测量可以为升学就业咨询提供参考,帮助学生了解自己的能力倾向和人格特征,确定有可能成功的或职业,进而作出佳选择。心理测量可以为心理咨询或治疗提供参考,帮助人们查明心理问题、障碍或疾病的表现及其原因,进而有针对性地给予心理辅导、咨询或治疗。
测量的参照点指的是在测量工作中有一个量的起点,这个起点就叫作测量的参照点。参照点有两种:一种是参照点,即以的零点作为测量的起点。比如长度和重量测量就是建立在以的零点为参照点的基础上的测量。另一种是相对参照点,即以人为确定的零点为测量的起点。如地势高度的测量,就是以海平面为测量的起点。理想的参照点是参照点。
【系统功能】
1、用户信息管理:管理员可对所有用户数据进行统一管理,可查看、筛选及导出,该数据可第三方数据分析软件进行数据处理和分析。
2、采样参数:采样δ、θ、α、β、γ 波等共八个EEG参数,注意力"、"放松度"情感参数。
3、脑波数据时时监测:多样化数据动态显示,脑电参数实时监测与记录,多达八种的自定义事件标记。
4、训练模块:9种注意力训练方法以及音乐放松训练。
5、训练数据:自动生成报告分析评价,可自定义模板。
6、电脑系统:19英寸显示器,双核CPU,4G内存,500G硬盘。
7、音乐放松椅:座椅沙发,山水音响,人体工学设计。
学校如何建立心理咨询室:目前市场对于建设心理咨询室没有一个标准的方案。可根据学校的要求、坏境、经济条件来进行设计。学校建设心理咨询室可分为以下几个功能室。