养老院年度工作报告代写一篇多少钱
-
面议
及时发货
交易保障
卖家承担邮费
三、幼儿班级管理的基本要求:
学前教育班级管理的基本要求
班级管理要求对班级的全面管理具有重要的指导意义,实践证明,主体性、整体性、参与性和性是基本的要求。
(1)主体性
在管理中,教师应充分尊重儿童作为生活、学习、游戏的主体的地位,自主性、创造性和主动性开展班级管理工作。
(4)性
教师进行班级管理时,要求用有限的人力、物力和时间,发挥大的作用,尽可能地使儿童获得更多、更全面、更好的发展,使 班级管理呈现。
四、幼儿班级管理的方法:
为了实现儿童的保教目标,保教人员也掌握一定的班级管理的方法,我们常常把班级管理常用的方法归纳为五种:规则引导 法、情感沟通法、互动指导法、榜样激励法和目标指导法。
一、坚持保教并重
在我园领导的重视下,开学初我园的卫生保健工作就纳入了新的轨道,切实地把卫生保健工作渗透到一日保教活动中去,使我园的卫生保健工作得以正常开展,为幼儿创设了一个安全、舒适、卫生的生活、学习、游戏的环境,针对期初的卫生保健计划,我园扎扎实实真正做到保教并重,以“保”为笼头开展了一系列的工作,在一日活动环节中十分注重幼儿的体育锻炼,结合季节特点开展多种形式的体育活动,各班根据幼儿年龄特点每一天坚持开展两小时的体育、游戏活动。每次进餐前都要进行适当的活动,个性是午餐后教师幼儿进行20分钟左右的散步。午睡时教师坚持巡视,及时观察幼儿有无身体不适,并给幼儿盖好被子,照顾好幼儿午睡。午睡后教师保育员帮忙幼儿穿好衣服,梳好辫子,每一天坚持做到让幼儿干干净净,整整齐齐,高高兴兴回家。