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动力原是物理学的一个概后被引申为能够对事物的运动与发展起到与发展作用的力量。众所周知,户外拓展器材能够对于体育教学改革起到推动力量在现实的实践活动中存在的不仅仅只有一个,由于多种推动力的合力作用促使了实际改革的发生。我们一般可以将这些能够对高校体育教学起到推动作用的力量当作是系统,它们经常会在体育教学的改革活动中同时作用机制,这一词汇,是从希腊文“ mechane”一次衍生过来的,只有一直在其他的学科与领域中广泛地应用,用来对自身运动的行为机理层次与关系进行说明。


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关于机制的定义,在社会科学的硏究领碱中是内在联系和联系方式的一种,存在于事物或者现象的各个部分之间。所谓的动力机制,只要是指功能型机制的一种。它一般指的是事物之所以发展、运动和变化不同层次的各类推动力量,此外,还包含他们之间互相练习的方式、机制与过程质上来讲,是指存在于动力和事物运动、事物发展之间的内在联系。同其他的事物一样,动力机制的存在也是作为同时,这个系统具有层次多、要素多和复杂等特点。户外拓展器材动力因素不仅仅存在于事物及其普遍的联系中,同时还存在于食物内部各构成要素间的相互依存和相互作用之中,从结构的层面上来讲,动力机制存在自己的联系方式。由上述的认识可以得知,关于体育教学改革动力机制的理解,户外拓展器材也就是高校体育教学改革的动力机制,指的是体育教学改革得以发生与发展的各种不同层力量,还有它们之间互相关联的方式、过程与机制。

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