推进校园文化建设发展与创新

一所学校的发展，不仅体现在的教育教学上，更体现在富有特色和个性的校园文化建设上。把握校园文化特征，加强校园文化建设，不仅是构建和谐校园的需要，更是提升教育内涵、促进教育可持续发展的重要途径。校园文化建设整体形势不错，但也存在一些不足和误区，主要表现在以下方面：
一是雷同现象严重，特色不够鲜明。校园文化是一所学校发展的灵魂，代表着一所学校的风格和形象，理应是各具特色、富有个性的。但是，我们在走访大量学校之后发现，不少学校在校园文化建设上存在雷同，没有形成自己的特色。比如，在校园管理及文化建设上，这些学校大都一样，从口号、标语到具体实施细则大同小异，“勤”、“严”、“宽”、“团结”、“求实”、“创新”之类的词语充斥校园，真正符合学校个性，能够彰显学校特色的内容不多。
二是只注重建设，不注重宣传。我们在调查中发现，很多学校的师生搞不清楚自己学校的校训、办学宗旨、教风、学风是什么，不了解自己学校的校标、校徽的含义。之所以会出现这些现象，就是因为这些学校在推进校园文化建设中只知道“干”，不知道“说”，不注重宣传、普及，导致校园文化建设“文本化”，失去其真正的意义和价值。
三是存在认识上的误区。部分学校领导对校园文化建设内涵把握不准，掌握不透，对“建设什么样的校园文化、怎样建设自己的校园文化”等问题认识模糊。有的学校将校园文化建设等同于校园物质文化建设，把精力和工夫全部花在校园环境的绿化和美化上，只注重“面子”不注重“内涵”；还有些学校认为校园物质文化建设就是校园图案、景物建设，没有意识到教育教学设施也是校园物质文化建设的一部分，甚至将两者对立起来……
四是注重表层文化建设，忽视精神文化建设。事实上，校园文化包括三个层次的内容，即：物质文化层次、制度文化层次和精神文化层次。其中，物质文化和制度文化处于表层，精神文化处于核心，映射着物质文化、制度文化，属于较高层次。目前，很多学校的校园文化建设仍停留在较低层次上，有相当一部分学校只注重校园物质文化建设和制度文化建设，忽视了校园精神文化建设。这些学校的校园文化建设往往停留在物质层面，呈现出一种虚假的繁荣，由于缺少了精神底蕴的支持，校园文化的教育功能被大大削弱。
五是随意性强，缺乏系统科学的规划。校园文化建设是一项系统工程、长期工程，需要统筹规划、精心组织，从多方面入手才能实现。很多学校没有意识到这一点，在推进校园文化建设中人云亦云，上级让怎么干就怎么干，至于“为什么这么干”，不去想，不去思考。还有的学校，甚至想怎么干就怎么干，今天绿化一片草地，明天建设一个文化长廊，后天再张贴一些名人头像，校园文化建设没有整体规划，没有系统设计，更不要说整体方案了。
校园文化建设的目标在于营造一种氛围，一种能陶冶学生的情操、构筑健康人格、全面提高学生素质的育人氛围。各学校在推进校园文化建设中，一定要树立全员共建的意识，紧紧把握校园文化建设的内涵实质，围绕校园文化建设的目标，不断修正错误，弥补不足，创新探索，开拓实践，积极推进校园文化建设，为师生创造一个积极向上、和谐健康的校园环境。