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宋老师到学校教学，按照我们农村人说法，是半路出家。大概是他30大几了，才到学校任了正式的民办教师，是属于那种标准的泥腿子出身老师，听说是获得了什么光荣的奖励。他当教师时，我在小学四年级的第二学期读书，他给我们当班主任兼数学老师。记得清楚他给我们带数学教打算盘课，因为会计出身吧，他的算盘打得相当老练，教我们加减乘除算盘的计算方法，然后，结合自己会计账目做账，先让我们先要熟背算盘打法加减乘除口诀表，平时练习625这个数字不段累计加法训练指法，让我们感到有用、有收获。他在课后还经常给我们说，你们将来回乡当会计，重要的一点，就是要做老实人，干老实事，坚决不能做假账。
20世纪70年代初我高中毕业之后，回村里也当上了学校的民办教师，宋老师已经是学校的教导主任。人们都说宋老师正直，你的工作做不好，他会当面批评的。我们有师生之谊，我还是称他为宋老师。我刚到学校，他还是直率对我说，你以前是学生，现在是老师，身份要转变，我们大多老师是初中毕业生，你是高中生，不要骄傲，而要学会站在老师角度，让每一个学生知道你讲的是什么，怎么样才能够学会，这才看你的真本事。他又教我如何备课，具体写教案，如每一讲课程，要有教学目的要求、讲解方式方法，然后才是具体怎么布局、讲解过程，怎么讲，并且毫不保留的把自己的教案拿给我叫学着写。讲课中，他还多次一边听着我的课，一边具体的指导。我开始感到他是否有些找事呢，但是，后来我还是感谢他，让我很快熟悉了教学工作，还多次耳提面命地教我化繁为简，细细解剖知识点，让学生才能够听得进去、听得懂课，学得会。这就是教学的基本功。当我取得一点成绩，他一般不表扬，他后来告诉我，年轻人，就是要多给压力，再能够压出能力。我听到这些，才感到工作有方向、有奔头。