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幼儿园碳化攀爬架16件攀爬梯儿童攀岩梯可凡玩具有限公司

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 攀爬时距离和高度在不断变化,每攀到一个新的地方,就会给孩子的视觉带来新的感觉和体验,有助于培养孩子的空间概念,还能使孩子从新的角度去观察环境,攀爬能练习动作技能,还可以给孩子的全面发展提供帮助,因为攀爬时需要调动全身的各个部位协调运作,需要手、脚、眼及身体的综合配合。孩子攀爬运动的技巧,能促进孩子身体的协调性,使他们身体更灵活、反应更敏捷。对促进身体发育有很大的好处,又能使孩子进行环境探索,满足其好奇心理。

  攀爬也是孩子了解生活环境的一种方式,在攀爬的过程中,孩子会获很大的乐趣,感到离开地面向上爬的动作非常有趣,会经常反复进行练习。他们从每次的尝试中克服困难,积累经验,增进技能,慢慢地就会变得更加勇敢和自信,培养起他们不畏困难、顽强坚毅的精神,为日后个人奋斗精神打下了良好的基础。

  但同时攀爬也伴随着危险,所以家长要做好保护工作,但因为怕危险而禁止孩子攀爬,孩子是安全了,但他们从事运动、练习技能的热情、探索环境的欲望、学习新事物的能力也会受到压抑和限制。
户外活动我们本着以玩为主。玩,在户外活动中占有极其重要的位置,它能促进幼儿智力的发展。活动本身就是让幼儿充分休息大脑,活动神经,是幼儿高兴的时刻。当下课时,孩子们就象一只只快乐的小鸟,在操场、草地上,尽情地嬉闹玩耍。通过玩不仅使幼儿休息大脑、活动神经,同时,也发展和培养幼儿的语言、智力及想象力、创造力。孩子们爱玩、好玩。我们就要抓住这一特点,积极引导和组织幼儿开展一系列的集趣味性、艺术性、创造性于一体的游戏活动。前苏联教育家马卡连柯曾说过:“游戏在幼儿活动中具有极重要的意义,具有与成人活动、工作和劳动同样重要的意义。

一、应多找机会让孩子参与户外游戏活动和体育游戏。

现在正直隆冬季节。孩子小,怕冷现象屡见不鲜,孩子们不愿到户外参加活动。但是孩子对雪却别有一翻感情。我们可以针对这一爱好,抓住机会来激发孩子、走出温暖的活动室。来参加堆雪人、滚雪球、打雪仗等一系列活动。让孩子在活动中逐步取得乐趣。为让户外活动开展的有声有色打下了好的基础。

二、 加强户外体育活动,增强幼儿体质。

幼儿期是骨骼、心脏、大脑等器官迅速发育成长期,运动系统、循环系统、神

经系统、呼吸系统的功能正在不断完善,思想意志也逐渐形成。要是幼儿茁壮成长,加强户外活动。我们充分利用早操、体育游戏、户外自由活动时间加强锻炼。早操时,尽量延长活动时间,加大运动量,采用全幼儿园统一做操、全班统一进行“八个一”活动、或做模仿动作等方式,进行全面锻炼。我们还为幼儿创设多种多样的区角活动。另外我们为幼儿们开辟了沙地、戏水池、饲养角。还准备了很多健身器材。如轮胎、手铃、健身圈、沙包、踺子、皮球、跳绳等。让幼儿们自由选择器材进行活动,锻炼身体。并很好的接受日光浴。

三、在活动的过程中,应给予正确引导和帮助。

苏联教育学家诺金娜指出:“游戏是幼儿时代的忠实伙伴,游戏比任何形式的活动都更适合幼儿的要求,比任何形式的活动都容易促使幼儿的教育”。游戏是幼儿喜欢、需要的活动,是对幼儿进行全面发展教育的重要手段。但对于幼儿来说,游戏并非完全是其自发的活动。同样需要模仿和学习。特别对于年龄较小的幼儿来说,就更需要成人作出适当引导,激发幼儿去玩。这样,幼儿才可以产生想象,根据记忆、表象、运用素材去丰富游戏的内容和情节。但并不是所有的游戏对孩子都起好的作用。家长应多关心、了解、帮助孩子做游戏。及时发现问题,及时解决。例如:在活动中如果幼儿在模仿电视里的个别镜头,大人们打架、酗酒等不良行为时,我们要及时纠正孩子的不良行为,讲清道理,说明利害,从正面引导孩子去玩。

四、在活动的过程中培养幼儿的良好生活习惯。

特别是小班幼儿参加户外活动,教师要进行随机教育。逐步来培养幼儿们的立能力,形成良好的行为习惯。如:我班来了一名叫寒寒的孩子。寒寒长的虎头虎脑甚是可爱,可是他自小让妈妈一个人带着。养成了不少坏习惯。记得刚到幼儿园时,他妈妈总怕孩子不会玩,怕孩子摔疼摔伤,总陪在孩子身边,时间一长,就养成了依赖成人的习惯,不会自己去思考问题,也影响到孩子人格的健全发展。 看到这些我们采取了随机教育和说服教育。经过我们的努力,孩子的行为习惯和立能力得到了很好的改善。所以老师要给予幼儿创造空间。鼓励幼儿与伙伴一起参加户外游戏,让幼儿从游戏中得到锻炼,在与同伴的游戏中发展幼儿的合作意识。

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