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临床实习是医学教育中的重要组成部分，是临床学生实践能力的关键环节，因此，应对临床实习给予足够的。无疑，实习前的心态将影响临床学生实习前和实习中的学习、工作和生活。为更有针对性地对学生进行指导，笔者于２００２年３月～４月对本院临床即将进入临床实习的学生进行了问卷调查。１对象与１．１对象本校２０００级三年制统招高专临床班学生１６８名，其中１１６名，５２名，年龄１９～２１岁。１．２采用问卷调查法。在实习前４周将问卷发放给临床学生，交卷。共发放问卷１６８份，收回１６８份，回收率１００％。２结果２．１对自己信心从调查结果看，学生担心的是自己偏低，占被调查学生的７７．４％。用人单位对人才的高要求已是学生耳熟能详的事实，这必然会给他们心理上留下低的阴影，认为接受大专的医学生实习是迫不得已，从而担心对实习敷衍了事，担心歧视大专的学生，担心患者瞧不起他们。实际上就大多数而言，大专者仍然是医护人员的主要组成部分，学生的这种过分担心是没有必要的。

高等职业教育把每个人送入了职业的门槛，却没有告诉他们要如何走下去。直至２００６年，我国拥有普通本科院校６６６所和１１３５所高等职业院校，在肩负新一展中坚力量的中，大部分学校的课程设计的共同特征是课程精简，时间缩短，为必要的基础知识课程加课程，人文素质的课程设置比例很少，所占学分非常低，与发达教育内容的构成存在明显差别；作为结果，我国高等院校特别是高等职业院校的学生在时，大是大非的明辨能力和社会责任感，甚至价值观停留在义务教育阶段。与之相似，卫生职业教育也未能改变速成式教育的命运，在卫生院校的学生虽然尽可能的了知识，并结合学校的实践课程初步与实践相结合，但是，对于生命的尊重，患者的感受，医患关系的处理，灰色地带的禁足以及自身肩负使命的沉重性均未能有所了解，对于医史文化和面对卫生事业所需具备的品格和态度认识浅薄甚至缺失，卫生教育仅仅教会了学生如何进入职业的门槛，而如何发挥一个以学生的价值、如何成为一个的医务工作者，我们却做得太少。

 

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