上城区早教中心哪家好？快来杭州音乐童年报名吧！

子路问：“闻思行诸？”

子曰：“有父兄在，如之何其闻斯行之”

冉有问：“闻思行诸？”

子曰：“闻斯行之。”

公西华曰：“由也问，闻斯行诸？子曰，‘有父兄在’；求也问闻斯行诸，子曰‘闻斯行之’。赤也惑，敢问。”

子曰：“求也退，故进之；由也兼人，故退之。”

上面一段话是孔子面对不同学生而提出的不同教导，这也是「因材施教」原则的来源，但有多少人将其应用于实际教学中呢？在杭州有这样一家音乐早教中心，不仅用音乐来开发孩子的各种潜能，还针对孩子的特性开发了富有特色的音乐教学系统。那它究竟怎么做的呢？我们一起来探究下吧。

音乐童年是一家来自于台湾的音乐早教品牌，拥有丰富的教学经验，结合达克罗士、高大宜、奥尔夫三大音乐教学法，开发了诸多特色的音乐早教课程。同时，音乐童年也贯彻了因材施教的原则，研发了「音材施教」教学系统。

音材施教系统有着科学理论与研究的支撑，据研究表明，2-4岁是孩童情意发展的阶段、4-6岁是认知发展的阶段、6岁以上才是技巧发展的阶段。因此，音乐童年在三个不同阶段安排侧不同的课程。

在情意发展阶段，音乐童年安排了亲子躲猫猫课程、幼儿童话王国课程、肢体开发律动课程。为孩子的潜能开发打下基础，通过音乐认识周围的人事物。

在认知发展阶段，音乐童年搭配了儿童音乐城堡系列课程、艺术小品舞动课程、环游世界舞蹈课程。舞蹈元素的融入利于激发孩子的创造力；团队合作的形式培养孩子的交际能力；世界多元文化的体验丰富孩子的认知能力。

在技巧发展阶段，音乐童年就安排了团体键盘课程、个别乐器课程、儿童舞蹈课程。这个时期音乐童年开始侧重于孩子人格的塑造和培养，有一定难度的乐器演奏课程能够给以挫败感，也能给予孩子自信心，两相结合下让孩子能拥有更为强大的人格。

音材施教教学系统无疑符合了因材施教现代内涵中的“因龄而教”的原则，同时不难发现，音材施教教学系统涵盖了多种元素，对于特性还不明显的幼儿来说，能够激发他们的潜能，开发自身的特性，比同龄人更快更好的成长。

音乐不仅仅只是乐器演奏，它与语言一样，可以是人表达情绪、感知情绪的媒介。而且音乐早教对于幼儿来说，有利于提高孩子的记忆力、思维能力、创造力。如果你对孩子有一个成才梦，音乐童年不容错过。