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无锡笑一心理咨询,专注于强迫症、社交恐惧、焦虑抑郁等情绪困扰,青少年心理,亲子关系,婚恋情感,人际职场等咨询项目的服务,咨询师长期接受培训、学习及多年咨询经验,可当面或远程咨询。【更多详细情况可搜索访问:无锡笑一心理咨询中心 官网查看】
得了自闭症如何治呢?
虽然目前孤症的干预方法很多,但是大多缺乏循证医学的证据。尚无好的方案,好的方法应该是个体化的。其中,教育和训练是有效、主要的方法。目标是帮助患者语言发育,提高社会交往能力,掌握基本生活技能和学习技能。孤症患者在学龄般因不能适应普通幼儿园生活,而在家庭、特殊教育学校、医疗机构中接受教育和训练。学龄期以后患者的语言能力和社交能力会有所提高,部分患者可以到普通小学与同龄儿童一起接受教育,还有部分患者可能仍然留在特殊教育学校。
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厌学症的矫治
1.改善生活、学习环境,创造家庭文化氛围。 要改变厌学学生对生活的态度、对学习的认识,就要改善他们所处的环境。一个好的环境需要社会、家庭、学校之间的相互配合。社会的鼓励、家长的关怀、教师的重视、同学的友好都有利于营造一个重学、乐学的氛围,消除厌学学生被抛弃、被歧视的感觉,对学习有厌恶感、恐惧感变为愉悦感、舒适感,从而积极、主动、愉快地开始新环境中的生活、学习。
2.认识自我价值。让厌学学生重新认识自我价值,形成良好的自我意识,这是变厌学为乐学的重要一环。应认真地发现厌学学生多表现出来的良好、积极的学习态度和行为,从正面予以肯定,并不断强化,让他在前后比较中接受自我,认识到自己并非无药可救,而是能学好的,相信自己也是一个有能力、有前途、受尊重的人,改变自己无能的观念。当然,对厌学学生的评价客观、中肯、善意,不能讽刺偏激,以免增添逆反情绪。
3.培养兴趣,树立信心。兴趣是人学习的好的老师。厌学学生对自我价值有了新的认识后,随即就要开始自我实践,这种尝试结果的好坏是他们能否转变自己的关键。要尽量创造环境,让厌学学生在实践中培养兴趣,品尝到学习的成功感和趣味感,并逐步养成良好的学习习惯和形成正确的学习方法,进而树立信心、坚定信念,矫治厌学的心理障碍。 当然,对于有严重的心理障碍的厌学学生,靠以上常规性的辅导和转化还是不能治好的,就尽早请心理医生诊断,利用其他方法来诊治厌学症。
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当老师或家长处理不当时,容易使孩子走向两个极端:一是由于逆反心理的作用,或赌气、或证明自己有主见、有尊严而真的早恋,从而荒废学业,甚至过早地发生性行为。二是出现社交退缩,不愿与人交往,继而出现情绪、睡眠等问题,学习成绩下滑。如果不及时干预,严重的还可诱发精神的病。
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人生犹如过山车,青春期是从低到高、不断攀爬到顶点的过程,青春期后,人的生理机能达到顶点,人生三观也基本定型,因此,青春期是一个积累、塑造的过程,不管塑造成什么形状,都缺不了原材料,那就是机体需要的营养,而这些营养元素可以分为两类,一是生理营养,二是心理营养。青少年心理健康 生理营养自然不必多说,钙锌铁锡锰钾缺一不可,很多家长也做得很好甚至过渡,可是心理营养呢?做家长的你是不是也注意到了?如同物质和精神文明建设,两手抓,两手都要硬才能孩子的正常健康发展。
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心理营养都包括什么元素呢?
1.家庭营养:家庭环境是孩子成长关键的药物,家庭和谐、父母感情良好、互动模式健康这些都是对孩子成长的沃土。
2.学校营养:全面多方位的教育,是孩子发展人文情怀、基本素质的肥料。关于青少年心理健康 。
3.社会营养:人来自社会,将来还要走入社会,孩子的成长也不能离开社会文化的影响,多让孩子接触社会,给予正确引导,对于孩子以后顺利步入社会也是大有裨益的。 【更多详细情况可搜索访问:无锡笑一心理咨询中心 官网查看】
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儿童多动症又名注意力缺陷障碍,多见于小学年龄的男孩。由于该病对儿童的发育、学习和心理等方面都有很大影响,所以引起了社会上许多人士的广泛注意。 多动症,顾名思义,似乎此病的关键是多动。有些老师和家长也将一些淘气爱动的孩子怀疑为多动症。其实,多动症的主要特征是注意障碍,而并不表现在活动水平上。当然,患儿大多有多动的表现,但有的则无。1980年精神病学会在《精神障碍诊断和统计手册》一书中,将多动症称为"注意障碍缺陷",认为该病的特点有三:①注意涣散,②冲动,③活动过多。注意涣散的主要表现是做事往往有始无终,上课时不能注意集中听讲,有时连做游戏和玩耍也难有始无终。冲动主要是指其行动经常是未经思考而突然发生,患儿在集体活动中很难服从调派,很容易在一种活动尚未完成时又突然去做另一种活动,常在教室中大喊大叫,在排队游戏时尚未轮到就要抢先等。活动过多则表现为不能静坐,喜到处奔跑或爬上爬下,上课时不能安心就坐,睡觉时也过多翻身,终日忙碌不停。目前,我国临床医生也是把这三个特点作为多动症的诊断依据。有少数患儿无活动过多的表现,但只要注意涣散和冲动行为很典型,也可诊断为儿童多动症。 【更多详细情况可搜索访问:无锡笑一心理咨询中心 官网查看】