名师教育梳理江西教师招聘考试教育心理学之“地位”

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梳理教育心理学之“地位”

关于教育心理学部分，出现了繁杂的中西方教育人物和书籍，特别容易混淆。在历年考试中，这部分是以客观题的形式出现，为方便学员记忆，现特别对教育心理学部分出现的所有“地位”，或是“本”，亦或是“早”进行整理。
教育心理学五要素中起关键作用——教师
教育心理学研究的核心内容——学习过程
教育心理学三过程中贯穿始终——评价/反思过程
“俄罗斯教育心理学的奠基人”——乌申斯基
俄国本以“教育心理学”命名的著作——卡普捷列夫的《教育心理学》
世界本以“教育心理学”命名的著作——卡普捷列夫的《教育心理学》
西方本以“教育心理学”命名的著作——桑代克的《教育心理学》
“教育心理学之父”——桑代克
我国本《教育心理学》教科书——廖世承的《教育心理学》
课程改革运动的发起者——布鲁纳
总结国外教育心理学十几年的成果——布鲁纳
总结我国教育心理学界的一般观点和研究成果——潘菽
“关键期”提出者——劳伦兹
“发生认识论”创立者——皮亚杰
“近发展区”提出者——维果斯基
“支架式教学”提出者——维果斯基
自我意识发展的个飞跃期——3岁
自我意识发展的第二个飞跃期——少年期
心理辅导的基础目标——学会调试
心理辅导的目标——寻求发展
职业倦怠的核心成分——情绪耗竭
西方早、系统的学习理论——桑代克的试误说
重要的学习定律——效果律
当代教育心理学的一场革命——建构主义
早的学习迁移理论——形式训练说
防止遗忘根本的方法——复习
早进行心智技能研究——加里培林
态度的核心成分——情感成分
品德的核心成分——道德认识
他律和自律分水岭——10岁
问题解决的首要环节——发现问题
问题解决的关键环节——提出假设
元认知的核心——元认知监控
教学设计重要的部分——教学目标
影响课堂管理的直接因素——教师的领导风格


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