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青春期是一个变化时期 青春期是少年身心变化为迅速而明显的时期,在这个时期,男性从儿童的身体、外貌、行为模式、自我意识、交往与情绪特点、人生观等,都脱离了儿童的特征而逐渐成熟起来,更为接近成人。这些迅速的变化,会使少年产生困扰,自卑,不安,焦虑等心理卫生问题,甚至产生不良行为。在这个时期中,人从儿童向成人发展是可预测的,但是在发展过程中会出现什么情况或问题则不可预测。 青春期是一个反抗时期 由于身心的逐渐发展和成熟,个人在这个时期往往对生活采取消极反抗的态度,否定以前发展起来的一些良好本质。这种反抗倾向,会引起少年对父母、学校以及社会生活的其他要求、规范的抗拒态度和行为,从而会引起一些不利于他们的社会适应的心理卫生问题。 叛逆期:叛逆期是指青少年正处于心理的过渡期,其立意识和自我意识日益增强,迫切希望摆脱成人(尤其是父母)的监护。他们反对父母把自己当小孩,而以成人自居。为了表现自己的“非凡”,他们也就对任何事物都倾向于批判的态度。 正是由于他们感到或担心外界忽视了自己的立存在,叛逆心理才因此产生,从而用各种手段、方法来确立“自我”与外界的平等地位。叛逆心理虽然说不上是一种非健康的心理,但是当它反应强烈时却是一种反常的心理。 规则的目的不是来限制和束缚孩子,让孩子乖巧听话的,而是为了确保孩子生活的更安全、舒服,利于孩子立和成长的。 规则是建立在对孩子的身心发育规律特点,心理需求和能力发展水平的理解和尊重基础上。不能拿孩子当成年人甚至圣人要求。 教育孩子重要的四个字“兴趣和习惯”,有了兴趣就有了成长的动力,有了习惯好习惯就有了成功的保障! “只知怜惜孩子,不舍得使用孩子”,这是当今父母爱的误区。 从小放手让孩子去尝试、去体验、去锻炼,孩子就有了生存的本领,有了抗风险的能力,当他远走高飞时,你心中只有欣喜而没有担心! 赏识孩子要讲究方式方法 不管是不够还是过多 都会对孩子内心产生不良的影响 对孩子的赏识是一种教育的艺术 作为父母和老师都要根据孩子的 心理和特点,遵循一定的赏识原则,才能够让孩子在赏识中受益。 教育不是注满一桶水,而是点燃一把火。教育就是一棵树摇动一棵树。教育是一朵云推动一朵云。教育是一个灵魂唤醒另一个灵魂。 教育是社会的良心,教育是爱与责任。

人的思想是可以交流的,那为什么我们的家长在面对我们的学生的时候,为能心平气和的进行交流呢?是的,在教学中我们都会遇到交流很困难的学生,有的是本身的交流有困难,如语言表达的障碍,而有些学生是思想上的障碍,前者我们可以理解,可后者我们就会很恼火,可我们知道这样的学生更不能用“以硬治硬”,我们应该采取“以柔治钢”的方法来处理,这样就可以收到事半功倍的效果了。教育无论是什么教育,我们都应该把握“因材施教”的原则,但无论是什么样的材,怎样的教育,我们都要相信:沟通与疏导是较好的方法。何况我们的学生无论犯下什么样的错误他们都是无意识的,就算是又犯了同样的的错误,我们身为成年人也应该正视他们的错误,他们毕竟还是不懂事的孩子。我们应该允许他们错误,更要相信他们会改正错误,有了这要的心理,我们的孩子就不会是一无是处了。在看到孩子的优点的同时,对孩子指出他们需要改进的地方,这样不也同样起到了教育的目的吗?我们可以不防一试。大家都知道洪水泛滥较好的办法不是防洪筑堤,应该是疏通河道,排水泄洪。人在思想狭隘的时候猛如洪水,如只采用一般的筑堤法不解决不了实质问题的。我们家长应该,从思想上教育、引导孩子。而不是采用简单的、粗暴的管束手段。那样,相反会使孩子和家长产生强烈的抵触情绪,产生逆反心理。在某种程度上,要给孩子一个个人发展和思维的空间,承认孩子是一个立的、有思维的个体。不能以大欺小,让孩子产生厌恶心理。

少年强则国强少年智则国智,教育孩子是人类重要的而又困难的学问,它比任何工作都难。而大多数父母没有经过培训直接上岗,父母是孩子退休的班主任,怀有对孩子一生的责任,无论你面对的是什么样的孩子,你都没有办法反悔或“退货”,由于大多数家庭只有一个孩子,我们大概连改错和补偿的机会都没有,所以我们只有把这个的孩子教育成功了才是人生中重要的事业。

调整教养模式,按照天性来培养孩子 教育没有,只有在不断变化中做出调整用以来达到更好的教育效果。没有什么教育方法能够一蹴而就,一劳永逸地达到父母和孩子都满意的结果。 很多时候都是双方中总有一方会妥协,教养是需要教育和养育共同进行的,父母偏袒任一方后造成的结果都有可能是教育失败或者孩子走向了错误的道路。

论德育教育的重要性! 众所周知,要想国家兴盛,发展教育,要发展教育,就应树立正确的人才观,什么样的人是人才呢?应该符合4个方面的要求,即德、识、才、学。德就是人格高人品好,识就是识大体顾大局,才就是精能力强,学就是学问高深,知识渊博,在这4个方面中,“德”为基础,是考察一个人是否为人才的首要条件!

传道、授业、解惑,塑造人的灵魂,是学校的根本职责所在。所以对教育来说,关于科学管理,“管”,较为简单,强制即可,军事化就是典型的例子。“理”,较有难度,需要管理者的智慧。其实“管理”的核心不在乎“管”,而在乎“理”, 理明方向、理清思路、理顺方法步骤、理出学生学习成长和未来发展的科学路径。写在纸上、作出规定让大家如何去做,这是制度;不用写在纸上、不用作出规定大家都知道该如何去做,这就是教育。

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