山外山经典课程《突破性领导力工作坊》

《突破性领导力工作坊》
——领导力五力模型训练
【课程背景】

现代企业管理模式所要求的人员，不单要具备丰富的知识，更要具有高素质，这些高素质包括领导力、团队沟通、团队合作、解决困难、时间管理、情绪及逆境管理、创意和创新、协商能力、自信自尊、设定目标、行动力、负责任等等。传统的学习过程，《突破性领导力工作坊》揉合中国的传统智慧和美国的管理方式，让学员在短时间内打破局限，战胜自我、实现目标，使受训人员得以发挥全面的力量。
　　《突破性领导力工作坊》不是讲授或是单纯训练技能知识的培训，课程采用的「加速体验式」学习法，HARRYG.HARRIS,Ph.D.集12位大学心理学家、行为学家、教育学家、企业管理研究学者、领导力研究学者等的研究成果为课程基础，设计而成。让学员于短时间内打破过往无效的行为模式、思维模式，有效锻炼其自我领导力、执行力及各项素质才能。
【课程收益】

学员通过管理知识和技能的学习将相关管理落实于日常工作，以提升企业管理绩效；
明确基层管理者自身的角色，更好的发挥领导的作用；
掌握目标管理的技巧和方法，完成工作任务；
学会管理团队的技能，充分调动员工的积极性，提升部门的绩效；
学会绩效管理方法。


【课程大纲】
一、领导角色认知与转变 
(一) 领导角色认识
1、角色的定义与角色的发展
2、人生即角色的意识与转变 
3、企业组织体系中的角色与角色内涵 
4、角色意识的形成与角色意识的提升 
5、中层管理人员具备的六个角色意识 
(二) 方法 
1、提高角色意识的四个途径
2、角色扮演的项目练习 
3、快速提升角色意识的案例分享
4、管理者的角色与管理者行为 
5、管理者角色的能力提升五个途径与方法 
(三) 提升
1、快速转变角色的突破性思考方式
2、快速转变角色的管理者七问分享 
3、中层领导的领导角色、者角色、承上启下角色、执行角色的标准要求与能力 
4、中层管理者的四个快速角色定位提升训练
5、角色习惯与自我突破 


二、领导力 
(一) 领导模式 
1、领导模式发展阶段与概述
2、工业型企业主管型领导模式发展 
3、中、日、美、韩电子工业领域领导模式 
4、发现自己怕领导模式项目练习
5、自我领导模式的反思与探索 
(二) 领导能力 
1、领导能力的五个价值观
2、主管人员的个人核心领导能力 
3、主管人员的团队、部属领导能力 
4、主管人员的时间、沟通、协作的领导能力 
5、主管人员的效率与绩效能力 
(三) 领导方式 
1、四象限领导方式深度认知
2、三咱领导方式学习与练习 
3、不同行业与部门的领导方式
4、不同性格与能力的部属领导方式 
5、练习项目找到自己的领导方式并探索提升 


(四) 领导素质 
1、个人素质模式类型与认知
2、快速个人的方法 
3、 责任力素质项目体验
4、协作、付出素质改善体验 
5、高素质的360度分析与探索
6、体验项目；自我素质状态发掘与提升 

三、部属激励与培养 
(一)基础篇 
1、部属培养基本定义 
2、有价值的部属是靠手工生产，批量生产的一定是一种氛围 
3、改变等于不适应、不舒服的开始
4、知行合一管理辅导体系构架 
(二) 认识篇 
1、从个人成长看指引辅导
2、弓团队成长看指引辅导 
3、从提拔到接班看指引辅导
4、全面了解企业管理中指引辅导模式 


(三) 部属培养技术篇 
1、部属培养的核心：效果大于道理的看法情绪 
2、部属培养的方法：激励与挑战 
3、部属培养工具：逻辑层与四点反应图 
4、部属培养理念：五大辅导理念 
(四) 激励篇 
1、典型案例，激情创造价值
2、全面认知激励手法； 
3、激励的四个阶段
4、实景练习：迅速掌握激励的三个方式 

四、沟通力 
(一) 沟通
1、沟通的定义与沟通的特征 
2、沟通管理在全世界的发展与对个人沟通能力的突破的有效方法 
3、沟通的三个基本模式 
4、沟通的三个价值观 
5、沟通在企业、家庭、社交中的运用效果 


(二) 沟通模式 
1、沟通---动力沟通模式
2、沟通---工作情景沟通模式 
3、沟通---对象沟通模式 
4、全面练习与掌握三个沟通模式技巧与要义 
(三) 核心技巧 
1、与上级沟通的态度、方法、技巧
2、与同事沟通的态度、方法、技巧 
3、与下级沟通的态度、方法、技巧
4、赞美与批评的方法与技巧 
5、全面掌握企业沟通模式的练习 
(四) 人际沟通的四种风格 
1.各类型人际风格的特征与沟通技巧
2.分析型人的特征和与其沟通技巧 
3.支配型人的特征和与其沟通技巧
4.表达型人的特征和与其沟通技巧 
5.和蔼型人的特征和与其沟通技巧 

五、团队管理 
(一) 团队思维突破 
1、团队思维模式基本认知
2、团队成员深度沟通方式 
3、团队成员信任关系的建立
4、心连心项目体练 
5、分享、整合讲座 
(二) 团队愿景 
1、团队共同愿景、共同文化、共同语言 
2、团队冲突、团队合作、团队协合的根本成因及改善 
3、个人与团队关系的认知与改善
4、团队成员关系认知与改善 
(三) 付出、沟通、担当的团队模式 
1、你+我=我们的团队模式
2、创造团队的凝聚力的体验项目 
3、创造付出、责任、沟通担当的团队精神体验项目
4、整合、分享 
(四) 团队态度 
1、四步改善团队成员的态度
2、改善团队意愿度的方法 
3、团队成员的整体辅导与个体辅导方法
4、团队的协调、沟通、组织要素与流程导图 

【山外山教育室内体验课程培训特色】
随着企业间竞争的日益激烈和自身人才需求的不断增长,特别是以企业员工的自我提升而开展各种培训为目标的培训行业吸引了商界人士和各个企业的越发关注和重视，很多企业会不计成本地组织和开展针对员工各种技能锻炼和提高方面的培训。
体验式学习的定义：体验式学习是一种以学习者为中心的学习方式，通过实践与反思的结合才能获得期望的知识、技能和态度，并在此基础上构成研究的理论基础。
TCC体验式培训是有力量、有效、有影响力的培训方式，体验式培训是直接认知、欣然接受、尊重和运用当下被教导的知识及能力的过程。它特别适合处理人生中重要的事物，它在尊重之下去碰触人们深层的信念与态度，深植于内在的情绪、沉重的价值观，或相当难熬的人性课题！
在培训中，学员们是主动地参与学习，从体验中产生有意义、相关的洞见。山外山运用十多年的市场经验及不断更新，研发能力，与时俱进的为企事业团队量身设计课程。