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¥358.00
本项目产品的主要用途,目前主要使用行业的需求量,未来市场预测;产品经济寿命期,目前处于寿命期的阶段,开发新用途的可能性。
1、 本产品主要是司法部监狱管理局和各监狱使用;
2、 全国监狱各省、市有管理局;有大大小小监狱600多个;
3、 辽宁省有监狱44个,约10万犯人;
4、 《监狱信息管理软件》产品属于成长期产品;
从项目产品质量、技术、性能、价格、配件、维修等方面,分析本项目产品的国内外市场竞争能力。
1.PMN系统是网络系统,作为网络本身就有宽广的扩充空间,因此可以在建设的网络上集成我们的应用软件的同时,还可以考虑集成用户所需其它网络产品,如监控、监听、电视会议等,寻求更多的商机。
2.PMN系统作为网络系统还可以从局域网向都市网和广域网发展,从行政管理层的划分角度即从监狱级向省局级和部级扩展,从职能范围划分的角度即从司法系统向公、检、法及所有相关的领域扩展。
教学改革的行业背景和社会背景
1、培养计算机网络技术应用人才,进行教学改革,是珠三角地区经济发展的迫切要求.
(1),珠三角地区是全国经济活跃的地区之一,与经济水平相适应的企业信息化建设迅猛发展。但据调查许多企业的计算机主要应用于文字处理方面,其作用仅仅是相当于一台打字机,在计算机广泛应用的今天,这种状况是不能适应时代的发展步伐。这其中有多方面的原因,主要的原因是计算机应用性人才十分缺少。的人才主要从事方向的设计及应用,而一般的计算机使用人员希望有一个介面友好、操作简单、功能完善的应用平台,并有需要享受良好服务的愿望。高素质的计算机应用型人才正好能胜任这方面的工作,他们能开发出一些基础程序扩大了计算机的应用范围和降低计算机的操作难度,通过对计算机系统及网络的维护为用户提供良好的服务,在互联网上为企业的形象和产品的宣传以及信息的收集提供帮助。完善各企业计算机的应用,急需高素质的计算机应用性人才,培养高素质的计算机应用性人才是企业发展的需要。
根据市场分析,在我国,IT行业存在划分不合理、人才结构不合理等现象。IT行业的人才结构应该是宝塔形的,位于宝塔顶部的是人才,包括开发人员和管理人员;宝塔底部的则是大量基础人才,但现在我国状况恰好相反,为中间大、两头小。培养应用性人才和大量培养软件工程师是当务之急。因此如何改变我国IT行业存在的“高能低用”的现象,如何更好地优化教学内容和培养体系,进行教学改革,为社会培养更多适应行业需求从事基础工作的人才,是适应国家信息产业(IT)发展的必然结果。
4、教学改革,是市场经济发展的要求
随着市场经济的迅速发展,人才培养模式和人才使用方式都发生了重大的变化。原来不管大学、大专,基本上都是学科型的培养模式,要求在学校期间,学生掌握的知识系统是重理论轻实践;毕业分配进入社会后,经过不断地岗位锻练才能适应岗位。尽管这样培养出来的学生基础扎实,有发展后劲,但从社会的角度来看,造成人才培养和人力资源方面的浪费;其次真正适应岗位需要的人才培养周期比较长,人才的培养不能适应相应的岗位群,培养的人才技术能力不高,影响整个社会和行业技术水平的提高。因此加快改革,尽快培养出社会需要的应用型人才,是市场经济发展的必然结果。
互联网技术和网络技术的发展也需要大量的网络和多媒体方面的应用人才
互联网作为人类有史以来伟大的一场信息技术革命,拥有无比强大的生命力。在中国,截至目前互联网用户数已经突破1000万,并将继续以200%的速度增长。预计到2005年,中国的互联网用户将突破1亿,届时中国将成为大的互联网用户国。
我们现在所用的互联网又称为代互联网。它是美国从60年代开始研究、经过30多年的发展而成的。它完全由美国立完成,从各种基础的硬件,如路由器、服务器,到各种标准、软件,乃至关键技术,全部由美国掌握,包括中国在内的其他国家都是跟随者。凭借这个优势,美国不仅在新经济中大获全胜,而且在军事、社会生活等各个方面发挥着的影响。清华大学信息网络工程研究中心主任、中国教育和科研计算机网络中心(CERNET)主任吴建平教授认为“代互联网,我们错过了。但对于这样一项具有战略意义的技术,到了第二代中国占有一席之地,否则我们将永远处于从属地位。有人认为应把下一代互联网提高到像‘两弹一星’一样重视,我认为一点都不过分。网络是未来社会基本的元素,因此在下一代互联网能否发言,将直接影响着中国在未来经济、军事乃至整个社会发展的制约权。吸取我们在代互联网建设上的一些经验,我们举国之力,制定全方面的下一代互联网研究与建设规划,加快我国在下一代互联网研究与建设的步伐。”。因此加快我国计算机网络和互联网技术的发展和应用,对应用型人才的要求也呈稳定增长之势。
教学改革的目标
1、改革教育思想、教育观念
改革陈旧的教育思想和教育观念,建立21世纪需要的符合高职教育规律的、科学的人才观、质量观、教学观。
2、改革人才培养模式
改革现行脱离经济社会和人的自身发展需要的、单一的人才培养模式,建立适应行业的需要,有利于全面推进素质教育,有利于人的全面发展和可持续发展,体现高职教育基本特征、特色鲜明的人才培养模式。要深入研究职业技术教育的基本规律,摒弃以学科为中心,树立能力本位的思想;加强技术应用能力、尤其要注重创新能力、关键能力和综合素质的培养。厚基础、宽口径;精技能,重个性。
3、改革课程与教学体系
改革现行理论脱离实际的课程和陈旧的教学内容,根据培养目标重组和建立有利于培养学生立分析问题、解决问题的能力,有利于培养学生创新思维、创新能力和技术应用能力的教学内容和课程体系,反映信息行业的新成果、新设备,理论教学具有一定的前瞻性,重建理论教学体系。探索建立有利于培养基本实践能力与操作技能、技术应用能力与技能、综合实践能力与综合技能的相对立,并有机结合的实践教学体系。
具体措施如下:
(1)数量补充:
每年从高校接收本科以上应届毕业生1-2 名。
从各高校、企业引进以上技术职称,能够胜任教师工作的教师和工程技术人员2-3名。
(2)学历层次提高:
每年选派2-3名教师送培研究生。
三年内引进计算机类研究生5名。
从工矿企业、公司或研究所引进具有一定实践经验的研究生学历的工作人员。
(3)“双师”素质提高
每年安排青年教师到计算机公司、学院网络中心机房等单位进行实践锻炼,提高教师的能力。
创造条件,支持教师在取得教学技术职称的同时,获得与本相关的其它的中级或技术职称,或取得相应的职业证书或技术等级证书。
加强“产、学、研”合作,鼓励教师开展科研和技术服务工作。
从生产、科研现场调入具有丰富实践经验的工程技术人员。
(4)专兼结合:
从有关大学及科研院所聘请具有较高学术造诣和威望的教授担任客座教授,指导本的建设、学术建设和科研活动。
从计算机网络通信公司聘请实践经验丰富,具有技术职称的工程技术人员担任兼职教师以生产中的新知识,新技术能及时反映在教学中。
循环的主要任务是打基础
包括理论基础、实践基础以及初步的基本知识基础。通过这一循环的教学,使学生掌握的理论基础知识,基本的实验操作技能,明确本的现状和发展方向。
2.第二循环的主要任务是基本技能训练
通过这一循环的教学实践,使学生牢固的掌握基础课程的基本概念,能够应用所学知识,逐步过渡到立进行实验。
3.第三循环的主要任务是技能综合训练
包括综合理论知识和综合技能训练,培养学生综合运用理论知识立解决较为复杂的实际问题的能力。
4.第四循环的主要任务是应用能力综合训练
包括工程知识和工程实践技能训练两部分。在这个循环中,通过在校内校外实习基地顶岗实习,综合实习,毕业设计,培养学生综合应用所学知识,立的进行资料收集、文献查阅、方案设计与比较、安装调试、诊断与排除故障,后按工程撰写设计报告。使学生一走上工作岗位,就具有较强的运用所学知识解决实际问题的能力。
《河北省国民经济和社会发展第十一个五年计划纲要》提出把河北省经济战略性调整,特别是产业结构优化升级作为我省经济发展的首要任务。举办高等职业教育以来,学校每年在河北省的招生人数都占招生总数的70%以上,毕业生中有60%以上在河北省内就业。邢台职业技术学院作为我省南部地区综合实力较强的高职院校,对于社会急需人才培养和区域经济发展具有十分重要的作用,对邢台、邯郸、石家庄等地区高职高专院校具有广泛的辐射带动作用。学院骨干群如汽车维修技术、服装设计、制造技术、电气技术、建筑装饰工程技术等,与河北省装备制造、纺织服装、建材建筑、电子信息等10大主导产业、特色产业具有较强的对应关系,培养的人才是我省经济建设主战场所急需的。因此,实施邢台职业技术学院“国家示范性高等职业院校”建设项目,对我省中南部地区乃至全省高职高专教育的发展具有十分重要的意义。将为“十一五”期间,我省和地方国民经济和社会发展以及经济战略性调整和产业结构优化升级提供强有力的人才支撑。
学校2002年移交地方管理后,河北省委、省十分关心、重视学校发展,在办学经费、依法自主办学、专项建设资金、合作办学等方面给予政策支持和倾斜。省在十五期间对学校的经费投入按预算足额、及时拨付,生均经费达到当地标准水平。另外,河北省先后多次拨付专项建设资金,有力地支持了学校的建设与发展。正是在河北省的大力支持下,学校由移交地方后保持了良好的增长态势,实现了跨越式发展。
对入选国家示范性高等职业院校建设项目的学校,省给予资金、政策上的支持: