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　　贵阳沥青瓦实时报价《》理实一体化教学模式起源于德国的“双元制”教学，所用的理论教学设备和实训设备都不如新加坡南洋理工大学的“校中厂、厂中校”，但这种模式符合目前中国国情下的高职教育特贵阳沥青瓦实时报价《》色，适用于高职院校培养技能应用型人才的目标，是当今高职院校教学中大力倡导的创新型教学模式。这种模式集教、学、做于一体，理论与实践相互融合，以培养学生综合职业能力为目的，是目前职教界公认的高职院校课堂教学佳模式之一。
　　在机电一体贵阳沥青瓦实时报价《》化课程体系中，电机与拖动课程承上启下，是机电一体化的主干课程，实践应用性很强，具备推行理实一体化教学的充分条件。本文以电机与拖动课程为例，结合本人实际的教学经验，对传统教学模式与理实一体化教学模式进行比较分析，详细阐述理实一体化教学模式贵阳沥青瓦实时报价《》在电机与拖动教学中的实施过程及效果，归纳出了该理实一体化教学模贵阳沥青瓦实时报价《》式在机电一体化其他课程上的推广思路，并设计出推广流程图。
　　一、传统教学模式存在的问题
　　1.学贵阳沥青瓦实时报价《》生学不会，没兴趣
　　目前，由于大学教育的普及，高职院校录取的学生基础知识薄弱，无形中限制了其接受能力，“越不会、越不想学”的心理使他们普遍缺乏求知欲，几乎没有自主学习能力，尤其像《电机与拖动》这样的课程，理论难度贵阳沥青瓦实时报价《》系数高、性强，需要抽象思维能力和空间想象能力。以异步电动机的工作原理为例，旋转磁场的产生以及转子速度与旋转磁场速度有差异，很多学生想不明白是怎么回事，积少成多，以至于厌倦课程，对理论学习失去兴趣。理论教学没有“获取学生的芳心”，想用实验课再“诱惑”学生很难，由于不理解理论内容，实验也仅仅是比葫芦画瓢，根本谈不上培养什么技能。长此以往，学生贵阳沥青瓦实时报价《》就有了厌学情绪，教学效果甚差。
　　2.理论与实践脱节
　　高职院校贵阳沥青瓦实时报价《》的主要目标是培养高技能应用型人才，在传统的教学模式下，教师按照教学计划行理论授课，再介绍实验内容、安排学生做实验，理论和实践脱节，导致学生在做实验时，没有理论支撑，无从下手，不得不重新查找理论知识，甚至有时候为了得出实验数据或验证正确结论，任课贵阳沥青瓦实时报价《》教师不得不再把理论知识再重新讲解一遍。有些院校承担教学的理论教师和实验教师分开，各自为完成教学目标而脱离了高职教育的培养目标。以他励直流电动机工作特性的测定为例，理论课上讲了转速特性、转矩特性和效率特性，在做实验时，学生早就忘得一干二净，何况有的贵阳沥青瓦实时报价《》学生课堂上根本就没有理解，为了完成实验教学目标，学生在实验课上突击学习理论，占用了一部分实际操作时间，导致学生实操时间短，没有通过实验操作消化并吸收所贵阳沥青瓦实时报价《》学的理论知识，为实验结果而实验，到头来理论和实验都是囫囵吞枣，更何谈掌握技能贵阳沥青瓦实时报价《》。