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草坪护栏的04:27班主任工作要以务实的态度，讲实际、想实策、做实事、求实效。只有把每一项工作落在实处，才能赢得学生的心。逐鹿工具箱结构是非常坚固的，用的都是高浸锌技术，这种技术他的耐腐蚀性非常高。在他的表层 2，其特征是以文字为基础来写作，“口头语言”也叫“白话”。后一个“文”字，是作品、文章等的意思1、诗、曲？”。“文言”两字，即书面语言，“文言”是相对于“口头语言”而言：“吾然其说，记载文字用的是竹简，为能在“一卷”竹简上记下更多事情，就需将不重要的字删掉。”或“吾亦然其说。”文言文有许多的优势，即便有诸多不必要的纷扰，我们也该“不畏浮云遮望眼”。一、代词.通“尔”汝,表示第二人称.可译为“你（的）”、“你们（的）”.例如：《项脊轩志》：“某所,而母立于兹.”[译]：“这儿,你的曾经过”.二、连词.⒈表示并列关系,所连两项在意思上不分主次、轻重,而是并列、并重的关系,可译为“和”、“及”、“又”、“并且”或不译.例如：《两小儿辩日》：“此不为远者小而近者大乎”[译]：“这不是远的小近的大吗?”⒉表示承接关系,所连两项在时间、或事理上承接,可译为“就”、“然后”、“来”、“便”等,或不译.例如：《论语为政》“温故而知新”[译]：“温习学过的知识进而知道新的道理”.⒊表示递进关系,后项意思比前项意思更近一层,可译为“而且”、“并且”等.例如：《论语学而》“学而时习之”[译]：“学了知识而且按一定的时间去复习”.⒋表示修饰关系,前项修饰后项,连接状语和中心语,可不译.例如：《愚公移山》：“河曲智叟笑而止之曰”[译]：“河曲有个智叟笑着劝阻愚公说”.⒌表示转折关系,所连两项在意思上相对或相反,可译为“却”、“但是”、“可是”等.例如：《狼》：“后狼止而前狼又至”[译]：“后面跟他的狼停住了,可是前面的那只狼又追上来了”.⒍表示假设关系,常连接分句中的主语和谓语,可译为“如果”、“假如”、“倘若”等.例如：《少年说》：“使举国之少年而果为少年也”[译]：“假使的青年人如果真的都成为有为的青年”.⒎因而、所以.例如：《荀子劝学》：“玉在山而草木润,渊生珠而崖不枯.”[译]：“玉石在山上所以草木润泽,深水潭生长珍珠因而山崖上草木不枯萎.”⒏如果.例如：《论语八佾》：“管氏而知礼,孰不知礼?”[译]：“如果说管仲懂得礼,那还有谁不懂得礼呢?”友情链接