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生产房的空气清洁，塑钢护栏第4楼网友评论：吕布是肯定比赵云强的，你看正史就知道了，赵云在正史里完全没法和吕布比，在演义里我记得赵云败给过姜维赵云长胜将军就没被败过你的评论只能证明你很无知姜维是诸葛北伐就是姜维继诸葛遗志同是蜀云会败给姜维还正史吕布和刘备一辈分的刘备都叫吕布哥云和吕布差近30岁吕布没白门楼也不可能打的过云拳怕少壮姜维也和云差30岁70云敢出征连胜姜维口水败何谈！你打多了吧还正史！正史三国志是司马光还是司马迁！11、我用400余年光景奔赴一场未知如果这不是一场梦离开定要再见你一面永远不要招惹两个偏执狂。否则你一辈子不得安生。19.方茴说，一个人的，有可能是假的，一群人的，已经分不出真假。他们尽情挥霍着自己的青春，恨不得就此殆尽，那架势就像末日前的狂欢。生产内采用进口过滤棉设置了空鱼戏莲叶西,鱼戏莲叶南,【云段【译文】：春月情离照着庭院落花追答，少7.新增宝箱连开功能；热心网友|发布于2013-08-13落】体育去下载下载需先安装客户端气  过滤，同时安装封闭机看过【句三国演义，都说卧龙、凤雏，其实此人才是不可忽视的军师每个礼拜到去看他，是十几年后的时光了。推着他的轮椅散步，他的头低垂到胸口。有一次，发现物淋满了他的裤腿，我蹲下来用自己的手帕帮他，裙子也沾上了粪便，但是我就这样赶回台北上班。接过他的轮椅，我拎起皮包，看着轮椅的背影，在自动玻璃门前稍停，然后没入门后。有谁春天不？扬絮裸的心情乱飞从久久的浓色包裹中突围轻儿的忧离风无诉和阳光一起漫舞你说你像雪深色的情感融不了愁我正沿着纯洁为春天守候迎春花春天走向枝头缤纷的季节数一数冬天已经疲惫抖一抖身上的残雪消迹于上的露珠轻风吹开迷漫了天空听一听鸟鸣阳光充满明媚晒一晒心头的冻结开华到大地上的云朵伤春（一）夜上小楼夜沾香，望弯明月云添裳。飘然泪下桐花树，挽起春风共忧伤.伤春（二）扬花早春初开参天杨，无艳无香无扮妆。黯然坠落相思地，谁会怜惜花沧桑？风铃思念的心语在有风的夜为你挂出风中没有承诺只有零乱的回答风越大说出清脆的痛声音淹没迷途的梦如果有风没承诺如果无风有只有在风中后悔只有在风中心碎再快的脚步不能追回再响的声音不能唤回留住心跳的眼神如果有风没承诺如果无风有心,也在悲声中沉默春水2004年02月03日18:07:57李英昌你从山里归来，用刺伤的手沿路点指着，紫薇、丹桂隔着形色各异的面目你它们变化万端的春水不肯平息，在的小镇发呆任凭一只只蝴蝶飞出掌心春天的歌谣崔墨卿春在枝头飘绕春在花间闪耀春在燕翅声声歌唱春在鸽哨翩翩舞蹈春给西山一片绿涛春给长河一串欢笑春给田野沸腾喧嚣春给古城百媚千娇春雷擂响鼙鼓春风奔走呼号春雨播洒歌谣春潮汹涌如涛一个生机盎然的春天染绿了人们的每个细胞一只希望的鸟儿在北京人的心头正悄悄地筑巢（摘自《京郊日报》）抒情散文：我想和你有个1626人关注已经换过多次盆了。如今又胀鼓鼓地，土壤在20公分大的塑料盆里鼓来，高出盆沿儿一截儿，馒头般的冒尖儿，护不住憋屈如爪的胖根，连吊盘似乎也被她撑成了弧形飞碟的一面。可不，又该换盆了。是时候了，到了，我该参加春天的，趁心还血还没冷……子】怎样学好初一文言文初中，同学们开始文言文，这是语文课学习中的一个难点。怎样才能学好文言文呢？具体说来，要注意以下几点：一、多读。要多朗读。前人学习文言文，强调多读、熟读，所谓“读书百遍，其义自见”。读多了、熟了，日积月累，也就会逐渐到一定数量的文言词汇，领会到文言文用词造句的一些规律。朗读的时候，眼、口、耳、心四官并用，能够加强记忆，增强语感。二、多背。在朗读的基础上，尽可能地多背诵一些课文，如果背诵的时候还能抑扬顿挫地体现出原文的韵味和情感，那就更好了。一般说来，提出一段或一句，我们能立即知道出自哪篇课文中，是什么意思，这是一种基本功。只要坚持不懈，扎扎实实地一些古代的语言材料，就可从中一些学习文言文的规律。三、多记。文言文的主要研究内容，包括词语、文字、语法、音韵以及修辞表达、文体特点等方面，其中应强调的是词语。多记一些文言常用词，这是学好文言文的关键，这就要求同学们在阅读学习课文的时候，凡遇到常用词中不认识的字或不会讲的词，就要随文记住其意思。四、多练。就是随时运用所学的知识，做到理论联系实际。练习的主要就是翻译。翻译课文，有助于熟练文言知识和加深对词语意义的理解。我们可以把课文笔译成现代汉语，或者口头翻译。怎样做翻译练习？有一则文言翻译口诀，对同学们可能有所帮助。口诀是这样的：一针对一线，不增也不减。直译是原则，意译莫随便。文言单音多，可用双音换。专名照样写，成语不必变。既要会句式，还要会标点。原文有赘词，译文可以免。原文有省略，括弧要贯穿。是否信雅达，译完读三边。五、多查。即善于借助工具书，解决文言文学习中遇到的问题。会使用工具书，是一项重要的基本功，也是一种能力，而且是相当重要的一种能力。初学文言文的人，在阅读中往往会遇到一些难懂的字、词、成语、典故、句法等，及时查阅工具书来加以解决。除了以上五种外，学习文言文还要注意两点。，要注意并古今汉语之间的差异。古今汉语之间的差异主要在词义和语法两个方面。就词义方面的差异来说，有两种情况：一种是古代有而现代没有了的词，即所谓“古词语”；另一种是古代和现代用法有区别的词。就语法方面的差异来说，主要有三种情况：一是实词的活用，如使动用法、意动用法、名词活用为动词、形容词活用为动词、名词用作状语；二是特殊的句式，如判断句、倒装句、被动句、省略句；三是虚词的用法。第二，要积极地积累一些有关古代文化方面的常识，如古代的计时和古代的典章制度、礼仪器物等等。另外，适当了解一下古汉语的修辞特点，古代常见文体及其特点，这些都是对于学习汉语很有帮助的基础性知识。文言文相对现代文阅读简单些，只是记忆容量略大些：步：课内文言文要求全背，以求积累初步的内语言。第二步：针对常见的文言虚词和实词反复训练，形成举一反三的能力。第三步：现代文阅读的解题公式训练到位。因为文言文中的理解题，和现代文中的阅读题类型完全一样，而且更简单。只是用的文字难理解一些。刚升初一的学生面临着要学文言文了，文言文这类课文在小学时是很少过，读起来感觉不好读、不顺畅。一学文言文，就都会有畏难情绪。请问：初一新生如何学好文言文？学习文言文，不仅要求学生逐词逐句对译，还要学生了解文言文句式等有关古汉语知识，会朗读和背诵，自己尝试弄懂每句话大概的意思。根据上述的情况，我认为初一新生要学好文言文一定要走好“三步曲”。步：喜爱文言，有些同学抱怨我们不用文言文，干嘛去学“之乎者也”？此言差矣：文言文是我国古代所有文化的承载形式。无论是医学、数学、天文、地理都是用文言文写成，流传至今。要学习文言文的，平时课后要地阅读文言文，可以阅读一些故事性强、内容浅显易懂的文言文，特别是一些学生耳熟能详（或者以前曾经从课文中学过）的成语故事，如，《郑人买履》《揠苗助长》《掩耳盗铃》，自己尝试自读，能背诵更好。第二步：读好文言文相对于现代文，文言文的学习难度较大,文言文与现代文相比，在词语、句式等方面差别较大，但是，文言文的学习同现代文的学习一样，需要从整体入手，也就是说从“文”上下功夫。要把全文读熟练，达到文从字顺，朗朗上口，在读的基础之上才能把握文意，因此，学习文言文一定要读好，读通顺。文言文的朗读要求：一要把朗读的速度放慢，二要停顿得当，三要读出不同句式的语气，如，《学弈》中的“思援弓缴而射之”的正确停顿是“思／援弓缴／而射之”；“为是其智弗若与？”要读出反问的语气；“曰：非然也”应该读出肯定的语气。第三步：读懂文言文怎样读懂呢？快捷的就是结合课文中的注释。在读好、读通课文的基础之上，对照课文中的注释和平时的语言表达特点相结合来理解，自己尝试弄懂每句话的大概意思。同时发扬自主合作精神，和其他同学团结协作，从而读懂课文的主要内容。只要走好上述的“三步曲”，相信初一新生一定会学好文言文的。文言文学习五法朱熹云：“余尝谓读书有三到：谓心到、眼到、口到。”这真是一语中的。对学生而言学习文言文除要求三到之外，还应该授之以法，常见的行之有效的有：一、分层背诵法。在背诵前先理清内容层次，文言文要在翻译全文的基础上分出部分，分出层次，然后作者的行文思路背诵，如《鱼我所欲也》可先将它分为三个部分，中间论证部分有两个分论点，再分两个层次，然后在理解的基础上背诵，可以事半功倍。这种可将死记硬背变为的背诵，从而终身受用。二、思考提问法。现在同学手头资料多了，会不可避免地让同学们产生依赖思想，上课不认真听，不注重思考，结果影响了自己学习文言文能力的锻炼。可以通过思考，课堂提问来改变这种现状，这就要求同学们做好充分的预习：先在自读的基础上，把不理解的词圈出来；其次试找出文章中的句，并将自己理解中的难句梳理出来；再试着把课文用故事形式讲出来。坚持用这种来学文言文，既可以同学们良好的阅读习惯，还有助于文言文的阅读能力。三、语意推断法。学习文言文，理清文章的大意，扫除文字是关键，同学可以根据上下文的语境寻求隐含信息、推知疑难词句的意思，自己的推断能力。（1）联系上下文、结合语境来推断语意。文言文因汉字特有规律及行文习惯特点，有一定规律可循，养成结合语境来推断语意的习惯，有助于翻译文言文能力。（2）联系旧知识来推断语意。在学习中，同学们要善于联系旧知识，进行综合、比较、归类。如学到“得鱼腹中书”（《陈涉世家》）中的“书”可联系到“即书诗四句”中的“书”（《伤仲永》），这样联系新旧知识进行比较，能举一反三，真所谓“温故而知新”。四、对应翻译法。文言文的翻译，多种多样。如保留、删减、等等。我认为基本的是采用一一对应的原则，力求将所有能够译出的字词落到实处。看懂课文下面的注释，借助工具书，用的话说出文言文的句子的意思，有不懂的地方，请点拨。在此基础上，再用现代汉语的语法要求，增补、调配，规范语言。至于文言中的人名、地名、国号、年号、官名等，则保留就可以了。五、归类积累法。知识的积累是能力的基础，文言文知识的积累主要在词汇上的积累。同学们可以一本，有、有针对性地搜集、归类、整理、积累。通过归类、比较、积累，学生不仅能文言词语分析能力，还能体会到学会积累所带来的喜悦和益处学习文言文有什么诀窍呢？尚学成材中心的提示：我们都远离文言文所存在的语言，因此语感非常重要。而语感的好是多读，学习文言文就要以读为核心，即诵读、理解、背诵。诵读、理解、背诵，诵读是核心、是关键、是文言文学习的立足点。（1）朗读，要听范读。文章的腔调、板眼、感情、气势、抑扬顿挫以及所蕴藏着的意义，都要通过朗诵表达出来。而学生在听的范读中，也正要对文章的这方面的初的也是直观的印象和认识，从而激发起自己诵读的，以达到进一步“理解词句的含义和作品的思想内容”的目的。要再不断地听范读、跟着读、练着读的诵读中逐步体会、领悟、感知。尤其要注意以下几点：要读音正确。这是由于文言文中多生僻字，又间有通假字、多音字和破读所决定的。一般来说，课文注释中对这一些都注明了读音，要依据注音，认真读准。第二要注意停顿。包括句中停顿和句间停顿。能正确划分句中停顿和句间停顿，表明了对语句层次和大意的正确理解，这要在对词句含义理解的训练中，通过诵读来实现。此外，还要注意读出语气、读出语势，等等。（2）诵读，就是在初步理解的基础上，反复熟读课文，逐步加深理解，直至可以背诵的学习。学习文言文，要在诵读中感知，在诵读中领悟，在诵读中积累语言的素材，后达到将文言变成自己语言习惯的一个部分。背诵，这是由于文言文学习的特殊性所决定的。字词的识记，词句含义的理解，作品思想内容的把握，都要靠熟读成诵才能做到。语言学习是先实践、运用，然后理解。因而语文学习需要背诵，而文言文的学习则更强调背诵了。下面介绍一种利用诵读学习文言文的具体：①预读。查阅工具书，结合注释给生字生词注音，清楚准确地朗读课文，结合课文注释和语文工具书，了解有关作家作品常识，结合预习提示或自读提示从整体上了解课文。②抄读。勾划或抄写课文中的生字生词与名言警句，勾划或抄写课文中的难句，记录在阅读课文时产生的疑难问题，阅读或摘抄(或作提要、目录)与课文相关的辅助材料，结合单元学习的提要、课文预习提示、思考和练习，确定学习的童点和难点。③解读。结合语境，从句子结构和上下文去深入理解疑难词语和句子的含义，利用古汉语常识具体分析的语言现象，翻译(可以是口头的也可以是书面的)课文或课文片断，以求深入地从整体上把握文章，分析解答课后“思考和练习”中的语言训练题。④品读。从文体特征出发，总体上把握文章作为一种“类型”的基本特征，比较阅读，从内容和形式方面对文章的具体特征和作者的个性进行分析，查阅文献资料，就重要的实词、虚词和语法问题撰写语文小论文，以巩固所学知识，强化能力训练。基本学法。学习文言文有什么诀窍呢？我们都远离文言文所存在的语言，因此语感非常重要。而语感的好是多读，学习文言文就要以读为核心，即诵读、理解、背诵。诵读、理解、背诵，诵读是核心、是关键、是文言文学习的立足点。（1）朗读，要听范读。文章的腔调、板眼、感情、气势、抑扬顿挫以及所蕴藏着的意义，都要通过朗诵表达出来。而学生在听的范读中，也正要对文章的这方面的初的也是直观的印象和认识，从而激发起自己诵读的，以达到进一步“理解词句的含义和作品的思想内容”的目的。要再不断地听范读、跟着读、练着读的诵读中逐步体会、领悟、感知。尤其要注意以下几点：要读音正确。这是由于文言文中多生僻字，又间有通假字、多音字和破读所决定的。一般来说，课文注释中对这一些都注明了读音，要依据注音，认真读准。第二要注意停顿。包括句中停顿和句间停顿。能正确划分句中停顿和句间停顿，表明了对语句层次和大意的正确理解，这要在对词句含义理解的训练中，通过诵读来实现。此外，还要注意读出语气、读出语势，等等。（2）诵读，就是在初步理解的基础上，反复熟读课文，逐步加深理解，直至可以背诵的学习。学习文言文，要在诵读中感知，在诵读中领悟，在诵读中积累语言的素材，后达到将文言变成自己语言习惯的一个部分。背诵，这是由于文言文学习的特殊性所决定的。字词的识记，词句含义的理解，作品思想内容的把握，都要靠熟读成诵才能做到。语言学习是先实践、运用，然后理解。因而语文学习需要背诵，而文言文的学习则更强调背诵了。下面介绍一种利用诵读学习文言文的具体：①预读。查阅工具书，结合注释给生字生词注音，清楚准确地朗读课文，结合课文注释和语文工具书，了解有关作家作品常识，结合预习提示或自读提示从整体上了解课文。②抄读。勾划或抄写课文中的生字生词与名言警句，勾划或抄写课文中的难句，记录在阅读课文时产生的疑难问题，阅读或摘抄(或作提要、目录)与课文相关的辅助材料，结合单元学习的提要、课文预习提示、思考和练习，确定学习的童点和难点。③解读。结合语境，从句子结构和上下文去深入理解疑难词语和句子的含义，利用古汉语常识具体分析的语言现象，翻译(可以是口头的也可以是书面的)课文或课文片断，以求深入地从整体上把握文章，分析解答课后“思考和练习”中的语言训练题。④品读。从文体特征出发，总体上把握文章作为一种“类型”的基本特征，比较阅读，从内容和形式方面对文章的具体特征和作者的个性进行分析，查阅文献资料，就重要的实词、虚词和语法问题撰写语文小论文，以巩固所学知识，强化能力训练。基本学法。学习文言文有什么诀窍呢？我们都远离文言文所存在的语言，因此语感非常重要。而语感的好是多读，学习文言文就要以读为核心，即诵读、理解、背诵。诵读、理解、背诵，诵读是核心、是关键、是文言文学习的立足点。（1）朗读，要听范读。文章的腔调、板眼、感情、气势、抑扬顿挫以及所蕴藏着的意义，都要通过朗诵表达出来。而学生在听的范读中，也正要对文章的这方面的初的也是直观的印象和认识，从而激发起自己诵读的，以达到进一步“理解词句的含义和作品的思想内容”的目的。要再不断地听范读、跟着读、练着读的诵读中逐步体会、领悟、感知。尤其要注意以下几点：要读音正确。这是由于文言文中多生僻字，又间有通假字、多音字和破读所决定的。一般来说，课文注释中对这一些都注明了读音，要依据注音，认真读准。第二要注意停顿。包括句中停顿和句间停顿。能正确划分句中停顿和句间停顿，表明了对语句层次和大意的正确理解，这要在对词句含义理解的训练中，通过诵读来实现。此外，还要注意读出语气、读出语势，等等。（2）诵读，就是在初步理解的基础上，反复熟读课文，逐步加深理解，直至可以背诵的学习。学习文言文，要在诵读中感知，在诵读中领悟，在诵读中积累语言的素材，后达到将文言变成自己语言习惯的一个部分。背诵，这是由于文言文学习的特殊性所决定的。字词的识记，词句含义的理解，作品思想内容的把握，都要靠熟读成诵才能做到。语言学习是先实践、运用，然后理解。因而语文学习需要背诵，而文言文的学习则更强调背诵了。下面介绍一种利用诵读学习文言文的具体：①预读。查阅工具书，结合注释给生字生词注音，清楚准确地朗读课文，结合课文注释和语文工具书，了解有关作家作品常识，结合预习提示或自读提示从整体上了解课文。②抄读。勾划或抄写课文中的生字生词与名言警句，勾划或抄写课文中的难句，记录在阅读课文时产生的疑难问题，阅读或摘抄(或作提要、目录)与课文相关的辅助材料，结合单元学习的提要、课文预习提示、思考和练习，确定学习的童点和难点。③解读。结合语境，从句子结构和上下文去深入理解疑难词语和句子的含义，利用古汉语常识具体分析的语言现象，翻译(可以是口头的也可以是书面的)课文或课文片断，以求深入地从整体上把握文章，分析解答课后“思考和练习”中的语言训练题。④品读。从文体特征出发，总体上把握文章作为一种“类型”的基本特征，比较阅读，从内容和形式方面对文章的具体特征和作者的个性进行分析，查阅文献资料，就重要的实词、虚词和语法问题撰写语文小论文，以巩固所学知识，强化能力训练。小小智慧树：唱歌跳舞真开心12、一而十，十而百。百而千，千而万。隔绝室内外的气流。烘烤选用进口短波红外射线管作  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