儿童机器人培训_上海路佰得机器人

　　上海路佰得机器人拥有十多年中学生机器人竞赛指导经验和科技创新课程教学经验。

　　【上海路佰得机器人官网】◆24小时咨询热线：400-882-6311  ：3311867622◆路佰得机器人培养3-18岁青少年的创新能力、互助协作能力、领导力、动手能力、思维能力等课程，在线预约可享免费试听课程，更多优惠请电话咨询在线值班老师！！！

　　机器人课程大的特点是“做中学”，也就是组织引导学生动手实践，在制作机器人的过程中体验物理学中齿轮、杠杆等机械工作原理，为学习物理知识打下基础，掌握传感器的使用方法，学会模块编程语言，通过编程控制培养逻辑思维能力，寓教于乐，在愉快的氛围中学习物理，数学，计算机，信息技术等综合知识。机器人课程改变了目前学习中只听不动的被动教学模式，以任务情境驱动学生自主学习，改变了高分低能现象，发展了学生的素质。

　　创意智趣班

　　适合年龄：3~4岁的幼儿

　　课程模式：小班教学（6人制/班）

　　培训周期：16课/期；48课/期；60分钟/课

　　课程主题：1、我家真可爱（16课） 2、美丽社区（16课） 3、 现代大都市（16课）

　　课程介绍：

　　3—4岁的孩子在这个时期的沟通能力、肌肉力量与手眼协调性相对较弱，对周围事物充满好奇心。 通过利用路佰得的该年龄段教学器材及老师的引导，在充满趣味性的亲子搭建活动中，验各种积木器材的创意使用与丰富多彩的创作形式，帮助孩子初步建立社会生活元素的认知体系。

　　教学目标：

　　孩子在认知数量，高低、长短与大小的对比关系等基本常识的学习中，锻炼手眼协调与语言能力，并培养了立性和专注力，增进亲子感情。

　　机器人高阶班

　　适用年龄：10~13岁的少儿

　　课程模式：小班教学（8人制/班）

　　培训周期：16课/期；32课/期；48课/期；120分钟/课

　　课程主题：VEX工程机器人（48）

　　课程介绍：

　　10—13岁的学生在路佰得学习综合掌握机器人设计，从原来的动力机械设计模仿阶段到创意的过程。从图形化设计语言迈入语言设计行列。基于计算机技术的学习平台、将机械传动与主控器的应用有机组合的选修模块。

　　具体内容有主控器使用及其控制程序、主控器与传动机械。该模块给学生提供了运用当代技术和思想方法进行设计、制作，以解决实际问题的机会。

　　教学目标：

　　锻炼孩子们创造出更多种类的机器人、完成更为复杂的任务，获得与众不同的能力（团队精神和协作能力、文档习惯、规范化，标准化的代码编写习惯、需求理解能力、复用性，模块化思维能力、测试习惯、学习和总结的能力等）。同时主体活动内容包括初中阶段数学和物理知识。

　　乐高机器人授课模式

　　1、主题资源式

　　主题资源式就是教师在授课的时候要围绕一个主题来进行授课，围绕这一主题，让学生自己动脑、动手去收集与这一主题有关的信息。

　　2、任务驱动式

　　这点相信大家应该都不陌生，是我们平时在授课的过程中经常采用的一种模式。 当时在培训的时候，老师也是采用这种方式为我们培训的，他让我们八人为一小组，任务就是让小车在不安装马达的情况下动起来，看哪组制作的小车跑得远。先是让我们总结能让小车动起来的方法，在场的信息技术教师大概总结了两种方法，一种是利用橡皮筋，把弹性势能转化为动能；还有一种就是利用气球，把风能转化为动能，整合了物理学中势能与动能转换这一过程。然后各小组根据自己选择的方法开始制作小车。在制作的过程中，又需要考虑到想让小车跑得远，就要减少各传动齿轮间的摩擦力，还要明白用大齿轮带动小齿轮，小车才能跑得快，又一次整合了物理学原理。

　　我们小组经过讨论，觉得如果用气球来作为小车的动力，小车在启动的一瞬间，为了克服摩擦力和它本身停止的惯性，必然要浪费掉很多风能，而且在开动起来之后，好还需要一个不在车身上的挡板来跟着小车，小车通过这样一个反作用力来前进，而我们不可能拿着一个挡板跟着小车后面跑，必然造成小车上的气球大量无效损失风能，小车也就不会跑得太远，所以后我们选择了利用橡皮筋的弹性势能。比赛的结果也证实了我们的想法，在十二个小组中我们获得了，名的小组都是采用橡皮筋的制作方法。接下来，老师让我们观看了学生们想到的另外一些方法，我们发现孩子们的思维与想象力可能比我们更丰富，所以不要去限制他们。

　　路佰得课程内容

　　研究表明，传统的学校教育是对科学达到概念性理解的主要渠道，但课外的非正式教育即课外活动对于科学知识的学习也有相当大的影响。课外活动不受教学计划、教学大纲和教育形式的限制，活动的范围比较广泛，内容也很丰富。教育机器人作为学校课外活动的载体，不仅使课外活动同时具有科学性和趣味性，而且可以培养学生的创新精神、综合实践能力和协作能力。

　　当前，教育机器人相关的课外活动形式主要包括:课外兴趣小组，以小组为单位，进行组装与程序的编写，组成完成某种功能的机器人;各种层次和类型的机器人竞赛等等。该类活动对于学生创新精神、创新意识与创新能力的培养有着积极的意义，通过该项活动孩子们可以进行计算机编程、工程设计、动手制作与技术构建，同时也可以结合他们的日常观察、积累，去寻求自己的解决问题的方案，发展自己的创造力。

　　国内纯美式教育培训机构--路佰得教育引进卡耐基梅隆大学机器人教育课程，以机器人为教育平台，培养孩子立解决问题的能力以及做事情的科学研究流程。通过训练，让孩子掌握运用科学研究的标准流程去解决各类复杂任务的能力。

　　路佰得教育采取科学探究式教学方法，以兴趣为引导，将孩子转变角色为问题提出者和解决者;训练孩子"先动脑、勤动笔、再动手"的理性行为习惯。探究式学习完全不同于传统的填鸭式教学方法，而是让学生参与解决问题，参与做计划，参与决策，参与小组讨论和评价，把机器人知识与观察、推理和思维的技能结合起来，充分的发挥学生的主动性，促进学生团队合作精神的培养，使学生养成终身自主学习的习惯。 路佰得机器人教育是由级团队研发而成，针对中国的教育体制，是适合中国学生的机器人教育。其所用器材都是采用进口来自欧美等一线发达国家的机器人教材，学员们用上的器材。