幼儿园绘画培训_上海少儿美术机构

　　儿童喜欢画画，这是出自儿童自身生理需要而产生的一种心理需要。我们从事儿童美术教育，研究儿童绘画的心理与特点，否则，就不能正确地评价儿童画，也就难于辅导儿童绘画。小学阶段应按儿童的年龄分为三个时期来研究：图式期6——8岁、写实倾向期9—11岁、写实期12岁以后（相对而言，有的会提前或退后）。美术教师应根据儿童不同时期绘画的心理与特点，培养他们的兴趣，才能提高他们的绘画水平。

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　　幼儿美术教学的应是创造意识的启迪，而不是技能的传授。因此，通过绘画、手工操作指导幼儿如何思考远比知识技能的传授重要。幼儿语言表达能力较差，学画画要比学说话快的多，在绘画中表达的心态和对事物的感受，要比语言还要丰富。绘画可以直接刺激幼儿的右脑。

　　创意手工

　　创意泥塑班

　　3-8周岁——（3-5周岁  课时：1小时）

　　通过简单的立体造型，全面的锻炼孩子手指的精细动作和动手能力。

　　3-8周岁——（6-8周岁  课时：1.5小时）

　　运用更多泥塑技法来丰富立体造型，增添作品艺术感，培养孩子创造力及团队合作能力。

　　创艺手工班

　　4-5周岁——在老师指导下，让孩子在主动学习探索，反复尝试操作中体验制作过程的乐趣，感受制作出成品的喜悦。可以发展孩子手部肌肉动作的协调性、灵活性和实际操作的能力。对于培养孩子认真观察、有意注意以及耐心细致的习惯，想象力和形成立体空间观念都有非常重要的作用。

　　创艺黏土班

　　5-6周岁——孩子们能通过对黏土的塑造，锻炼对形体的把握和塑造能力，培养手眼和脑的协调能力，手脑掌控能力及小手肌肉群的发展。同时黏土课程的开展也能将民间美术更好的融入到课程中。

　　给孩子选少儿美术兴趣班是首要

　　我们的家长们都希望宝宝能学得一技之长【happy创艺少儿创意美术】，但是如何选择才能让宝宝真正学到自己想学的又不会增加宝宝的学习负担呢？既能让孩子在2-12岁前学习到创意美术知识，又陶冶了她们的情操。

　　因此，在学习少儿美术才艺前，家长得行详细的问卷调查，了解宝宝的意愿、尊重宝宝的选择。让宝宝自己选择想要学习的少儿美术才艺，因为内在兴趣是学习的动力。这一点是非常重要的。

　　然后，happy创艺建议您带孩子考察各种少儿美术才艺培训班，到现场去观看。当宝宝还不了解各种才艺活动的时候，不要直接问他是否想学。如果不确定宝宝是否愿意学，而只是父母的一时冲动或者无意的发问——比如看见同事给孩子报了兴趣班，马上问宝宝“想学画画吗？”“想学钢琴吗？”周围小朋友和您的情绪很容易影响宝宝，他会说想学。您要对自己说“慢慢来，不着急”。您需要给宝宝提供各种才艺的感性认识和经验，再看他的意愿。例如，很随意地带他看一些少儿美术班、兴趣班的活动，给他介绍他们都在做什么。如果朋友当中有孩子在学才艺，您可以带宝宝去他家里玩，欣赏别人的才艺作品，试着玩一玩，如在钢琴上摸摸、弹弹。很重要的一点是在让宝宝了解、体会这些活动的时候，事先不要跟他说您在考虑让他学什么才艺，此外，您还要观察宝宝是否对某种活动表现出兴奋和喜爱。

　　了解他对学才艺的意愿。当确定宝宝的确对某种活动特别喜爱之后，您尽量用宝宝听得懂的语言告诉他学这种才艺需要付出代价，比如弹钢琴需要每天坚持练习。您可以引用宝宝认识的小朋友的例子跟他解释，虽然他并不能完全理解这种代价，但是仍然要说。这样多少可以帮助宝宝决定他是否要学这个才艺。如果他坚持想学，而将来坚持不下去时，就直接提醒他以前您就讲过，逐渐培养他对自己的决定有责任感。

　　如果和孩子经过多次交谈，并没有对哪种才艺特别有兴趣，那就不必让他上。宝宝不学才艺，他会有更多时间享受其他自由的游戏活动，而智力和情感发展就是在游戏中得到的。如果宝宝想学很多才艺，您得告诉他只能选择其中一个，如少儿创意美术。您把他喜欢的才艺活动的好处和代价都解释一遍，让他选择。一旦决定了，就跟他建立协议，如学多长时间，每天花多少时间练习等等。happy创艺少儿创意美术祝愿家长朋友们都能选择一个自己孩子所喜欢的少儿美术知识。

　　绘画的五大功能

　　绘画需要以下五种基本功能：动手能力、眼睛的协调能力、语言能力、情感和热情、社会能力。通过绘画， 这五种能力也能够得以进一步地发展。但是，教孩子画形象，会逐渐阻碍这些能力的发展。

　　，谈谈动手能力。绘画是按照自己的意愿自由地运用手的活动。这样培养的是一双“劳动”的手、“工作”的手。但是，如果教孩子画形象，孩子就无法通过手的自由运动感受自己给外面的世界带来变化。举例来说，孩子无法发现通过什么样的手的运动，画出什么样的线条，同时也就失去了这种发现的乐趣。没有了乐趣，孩子也就失去了动手的愿望。

　　其次，成人教孩子画形象，是把别人的而且是成人的感觉原封不动地强加给孩子，孩子无法按照自己的感觉和意愿来发挥，其结果是孩子对绘画的感觉无法得到发展。

　　严重的，是语言能力的发展遭到沉重的打击。语言被称作第二信号系统。像杯子、碗这样的具体事物，即使现在不在眼前，我们也可以通过语言想象它们的样子。因此，当听到“妈妈在做饭”这句话时，我们就会在大脑中想象这一情景，并把它画出来。语言的作用就是让脑海中能够浮现不在眼前的事物。因此，一旦教了形象，孩子就不再依赖作为第二信号系统的语言，而是按照成人教授的形象来画画。这样一来，孩子的绘画方式就被改变成否定语言作用，即否定想象能力的绘画方式了。这种通过语言想象，在脑海中重现影像的重要能力不通过训练是无法养成的。反过来讲，绘画也是在训练和提高语走进孩子的涂鸦世界

　　为什么说画画是少儿起步的必修课？

　　基础美术教育对儿童来说,不是目的,而是手段,是人才发展中的一项必修科目.具体说来,从小学绘画有以下好处:

　　（1）发展儿童感知能力. 画画主要通过视觉和触觉感受进行,感觉是人发展认识的前提,儿童的认知能力大多依靠形象思维获得.因此,发展感官,促进智力发展画画是的方式。

　　（2）培养丰富的情感.  情感是学习的动力,画画有利于儿童情感宣泄,使身心发展得到平衡.同时,美育又能陶冶情操,使儿童情感境界得到升华.艺术能使人充实和。

　　（3）培养创造意识.  创新意识和能力是未来社会的人应具备的重要的心理品质,画画通过创作来培养立思考和解决问题的能力,以及丰富的联想与想象力,周密的思考与计划能力,特,流畅与变通能力。

　　（4）发展思维能力.  儿童通过观察进行的视觉思维,是儿童早期的思维活动,他们通过创造视觉符号表现认识,发展智慧,提高形象思维能力,促进逻辑思维发展.艺术活动可以激发多种感知和思维方式。

　　（5）促进个性发展.  没有个性就没有真正的艺术创造.美术创造活动体现个体的自身价值,培养自尊,自律,合作动机和自我激励的品质,培养自主意识和主动精神。

　　（6）提高运用媒材,  技术进行实践活动的能力.画画以动手操作为特征,新的媒材,技术不仅容易引起兴趣,而且可以培养探索学习的习惯和尝试解决问题的新的可能和途径。

　　（7）培养丰厚的文化修养.  通过欣赏活动开拓文化视野,了解人类丰富的文化遗产和文化发展,了解艺术与生产,生活的关系,学习分析,综合和评价的思维技能,提高审美感受力和判断力。

　　（8）促进学生全面发展.  全面发展是教育的终目的.画画是一种综合性教育,它通过感性与理性,动脑与动手,艺术和科技,智力与非智力因素等方方面面,在促进人的全面和谐发展中起着重要作用。