1. 对形象进行拟人化处理
这是幼儿园墙饰装饰画的核心内容，是能否引起幼儿的喜爱和关注的重要条件。形象的拟人化，就是通过将非人物的形象赋于人的表情、动作、服饰和人的活动方式等。
2. 形象的夸张与变形处理
将形象的特征和精神风貌进行夸大或缩小，如大的更大、机灵的更机灵、笨拙的更笨拙等。因而，对形象进行再创造时，一定要仔细分析形象的典型特征和性格，这样才能表现出更具形象精神、特征的新形象来变形处理是对形象特征进行提炼加工，化复杂为简单，强化形象的主要特征。
3. 形象的稚拙与优美处理
在进行形象造型时，应充分考虑儿童的审美情趣。形象造型的稚气、笨拙往往引起幼儿的喜爱。因而，在造型中应尽量表现形象的幼小时期的特征，加强肥胖或瘦小、机灵或笨拙的特点。同时，要注意形象造型的美感，使形象既稚拙又优美。
4. 动态的诙谐处理
在对形象的动态造型中，要充分考虑形象的精神、性格与面貌。如狐狸狡猾、豺狼阴险狡诈、牛踏实肯干等。在一个情景中，应根据画面情节选择合理而又富有创意的动态形象，以增强画面的情景氛围。诙谐的动态造型则是对相应的符合故事情景的形象，进行夸张或幽默处理。
金鸽子观点： 在幼儿园设计装修添加道具是为了丰富和改变画面内容，同时也是为了形象的特征，使其更加符合创意的情景，更加贴近和适合儿童的生活感受以及审美情趣。所选择的道具要符合形象特点和情景要求，否则就会破坏画面情景的完整性。