辽宁省数学老师教育职称论文投稿《数学教学研究》杂志范文

　　浅谈新时期初中数学教育教学
古往今来，一直是我们人类所追求的方向，教育教学也是一样。如何开展有效的教学成为我们教育工作者多年追求的目标。初中数学有效教学就是教师尽所能引导学生快乐学习，取得优教学效果这一目标。为了这一目标我们一直在努力，那么如今我们该怎么做呢?作为一名初中数学教育工作者，经过多年的教学，以及参阅大量的文献，对于新时期初中数学教育教学有着深刻的看法，在此表述，供同仁参考指正。
数学教师发表教学相关论文投稿《数学教学研究》
主管单位：西北师范大学
主办单位：甘肃省数学会;西北师范大学
出版地方：甘肃
快捷分类：教育
国际刊号：1671-0452
国内刊号：62-1042/O1
邮发代号：54-50
编辑Q Q :1966715440
　　1 注重学生良好学习习惯的培养，从根本上提高学生学习能力
　　人的习惯伴随着人的一生。培养学生良好的学习习惯对学生的影响是的。初中学生良好学习习惯的培养，其不仅仅对于初中数学学习有利，其他学科也是如此。而如何培养学生良好的学习习惯呢?我觉得我们应该培养学生善于发现和提出问题的能力。问题是数学的心脏。数学的起源和发展就是由问题引起的，数学就是在不断地发现和提出问题并不断地加以解决中前进的，数学教学也是围绕不断产生的新问题进行的，发现和提出问题还可以发展学生的思维能力。培养学生去发现和提出问题要营造宽松和谐的学习氛围，让学生敢于提出问题，要构建熟悉而有趣的生活情境，让学生善于提出问题;要刨设开发、探索性问题情境让学生勇于提出问题。其次就是要培养学生的自学能力。
　　华罗庚说：“一个人的一生中，自学时间总是比在学校学习的时间长”所以说自学之路是知识青年都要经历的，自学的习惯早晚都要养成的。因此，要注意培养学生的自学习惯和自学数学的能力。培养学生自学能力的方法有很多，比如我们需要明确自学数学的要求，制定自学计划。要引导学生在自学活动中，逐步养成认真阅读的习惯，养成立思考和观察概括的习惯。要讲究自学数学的方法，提率。要做好自学笔记，巩固效果。当然还有许多的要求，这里就不一一讲述了。良好的学习习惯的养成对于学生未来的发展影响，作为初中教师的我们要加以重视，并合理的进行帮助，帮助他们取得成功。
　　2 珍惜课堂时间，合理的进行课堂教学
　　课堂是教学的主阵地。的教师总会合理的安排课堂时间，提高教学效果。然而，长期以来，许多学校的课堂教学存在一个严重问题，即只注重教师与学生之间的“教”与“学”，而忽视了学生与学生之间的交流和学习，从而导致学生自主学习空间萎缩。表现为教师一切，对学生要求太严太死，课堂气氛紧张、沉闷，以及教师“主讲”，学生”主听”的单一教学模式。违背了“教为主导、学为主体”的原则。长此以往，学生在学习上依赖性增强，缺乏立思考问题和解决问题的能力，终导致厌学情绪，致使学习效率普遍降低，严重影响学生的数学学习。为了改变现状，我觉得合理的利用课堂时间是的，作为教师要使用合理的方法吸引学生。比如一个精彩的课堂开头，往往给学生带来新异、亲切的感觉，不仅能使学生迅速地由抑制到兴奋，而且，还会使学生把学习当成一种自我需要，自然地进入学习新知识的情境。
因此，创设一个学生学习情境，不但激发学生学习兴趣，激起学生好奇的心理，促使学生由“好奇”转化为强烈的求知欲望，而且还活跃学生的思维，从而尽快地进入佳的学习状态。当然课堂时间是有限的，我们也要鼓励合作交流。人们在社会上生活，离不开合作，学习也是如此。为了促使学生合作交流，在教学组织形式和教学方法上要变革，由原来单一的班级授课制转向班级授课制、小组合作学习多种教学的自制形式。教师可指导学生在小组中从事学习活动，借助学生之间的互动，有效地促进学生的学习，并以团体的成绩为评价标准，共同达成教学目标。合作教学也并非是一件容易的事情，我们要理智的看待这个问题，并进行合理的分组，以及恰到时机的进行合作讨论，真正的发挥合作教学的优势，从而提高学生学习初中数学的能力。
　　3 自主、合作、评价
　　数学以其严谨的逻辑性而著称。提高学习数学能力不能仅仅依靠课内，课外练习也显得尤为重要，不仅如此，作为新时期的初中学生还需要具备自主、合作、展示、评价的能力。学生的自主学习可以促使学生主动建构知识。自主学习不是让每个学生各学各的，是要激发起全体同学的学习兴趣，使每个学生都积极主动地去探索、去学习，并加强合作交流，少走弯路。自主学习能力可以说是学生学会求知、学会学习的核心，它是一种在教师的科学指导下学生制定有效的学习计划和学习策略、调节和控制各种任务行为的创造性学习活动 合作学习有利于体现学生的主体地位、有利于提高学习效率、能增进学生的感情，培养学生的人际交往能力 、拓宽了学生学习的空间 。
　　而紧跟小组学习的合作展示又进一步巩固了学生的学习效果，提高了课堂教学达标率。科学、有效的教学评价能够有力地促进数学教学活动的开展。有效的教学评价既是对学生在数学教学活动中的学习状况的评价，也是教师反思和改进教学的有力手段。对学生学习状况的评价，教师既要关注学生知识和技能的理解与掌握，更要关注他们情感和态度的形成和发展。特别要关注学生的个性差异，对评价结果的描述应采用鼓励性语言，发挥评价的激励作用，激发学生学习兴趣，增强他们的学习自信心，从而使他们以的热情主动参与到数学活动之中。
　　总之，新时期，对于初中数学教育教学，作为教师的我们要加大重视力度。在教学过程中培养学生良好的学习习惯，并提高自身素质，提高课堂教学效果，以及自主、合作、评价几点方法的指导，真正的提高学生学习数学的能力。