浙江土工石笼袋厂家&价格电话欢迎光临

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土工石笼袋又叫石笼袋或石笼网袋。
再如山地灌溉工程中的渠道与坡面沟渠工程的规划设计存在一定的重复。
针对上述现象，教师应深入钻研，系统分析教材进而掌握整套教材的编排体系，以知识系统对教学内容进行科学优化组合。
以坡面治理工程为例[9]，教学内容调整如下：将梯田、蓄水池、水窖、水平沟、水平阶、鱼鳞坑、灌溉/沟渠工程以及坡面水系附属工程（沉沙凼、拦污栅、粗滤池）作为坡面水系工程系统，将上述工程群的基本知识点作为学生自学部分，调动学生自学积极性。
教师在学生自学成果的基础上，以学生为主体，引导学生按照“山水田林路，拦截蓄排灌”的要求系统讲解不同坡面治理工程乃至与沟道治理工程如何规划、布设，彼此之间如何配合等。
实现真正的“坡沟兼治，上下游治理密切配合”。
对于学生在规划中提出的疑难问题，采用水土保持工程项目训练法[6]，传授生产实际中整个坡面水系工程的规划与设计。
在优化组织教学内容的实践中，实现师生角色转变，即由原来的“学生主听，教师主讲”转变为现在的“学生主体，教师主导”。
通过增强师生交互作用，提高教学质量。
（三）在教学内容中调整各个工程知识比重围绕着侵蚀的控制、排水、灌溉、防洪、土壤水土保持和水资源开发，水土保持工程措施分为四种类型：坡面治理工程，沟道治理工程，山洪排导工程和小型蓄水用水工程。
由于课时的限制，只有教学才能真正做到优化教学内容，取得很好的成效。
随着中国坚持不懈地进行“退耕还林还草”以及国土整治，导致水土流失的主要原因已从传统的滥垦滥伐和不合理耕作方式逐渐转变为当今的开发建设项目大量实施。
相应地，水土保持工程体系也由原先单一以流域治理为核心过渡到城市及开发建设项目水土保持。
针对这一转变，可以考虑对一些教学内容的比重进行优化调整：适度减少小型水库、山洪泥石流防治工程等，增加在城市和开发建设项目中广泛应用的拦渣工程、降雨蓄渗工程、临时防护工程等。
四、结语注重学生的启发教育，符合学生的认知规律，以社会需求为导向，对水土保持工程教学内容进行深入改革很有必要。
只有这样，学生才能够全面地掌握理论知识，实现理论与实践相结合。
作为农林类院校的课程，只有不断充实、更新与优化水土保持工程的教学内容，才能为社会培养更多的创新型、应用型人才。
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