童教教育HSP好不好如何右脑开发潜能

　　请大家关注中国的教育，关注童教。少年儿童是祖国的未来，关注童教就是关注祖国的未来。一个只关注现在不关注未来的人是没有未来的。一个人不关注未来只会影响他身边的少数人，但是一个民族的人都不关注未来，那么这个民族注定是没有未来的。
　　童教教育：该培养聪明的孩子还是智慧的学生？
　　《福布斯》杂志网站9月29日发布了2014年新财富榜，比尔盖茨以810亿美元的身家，连续21年蝉联全美富有的人。比尔·盖茨这个名字不单代表了财富，他还代表了美国梦，美国的经济，美国的科技，美国的思维方式。刚刚发布的苹果iPhone 6手机，在天的销售量就接近1000万台。截至目前，苹果市值为6019.6亿美元，苹果成为市值高的公司。而让人觉得沮丧的事情就是售达6000元的“中国制造”的苹果手机，中国的厂商只拿到了可怜的1.8％利润分成。其它大部份的利润被苹果公司和欧洲、日本的团队分享。我们的公司没有创造和创新，我们没有乔布斯这样的企业家。我们的企业沦为为别人打工的“中国制造”。
　　我们的中国梦需要更多的中国的比尔·盖茨们才能实现
　　我情不自禁的想要问：我们中国什么时候也能有比尔·盖茨和乔布斯们？我们也要“比尔·盖茨们”，我们的中国梦需要更多的中国的“比尔·盖茨们”才能实现。
　　我们要不要思考，我们的教育需要什么样的改革？我们的教育到底要培养什么样的孩子？我们要为中国未来20年培养什么样的人才？这些问题可能很多从事教育的工作者都没有很深入的思考过。但是，如果我们不去思考，那谁去思考？让美国人来代替我们思考吗？
　　我们以来，社会各个层面都发生了深刻的变化，经济确实在发展，但是没有往纵深的方向发展。我们的企业缺乏创新，缺乏新技术。我们的企业非常的短视，我们的企业非常的功利，甚至我们的教育也非常的功利。说到底，我们的企业缺乏真正的人才。
　　童教教育：该培养聪明的孩子还是智慧的学生？
　　钱学森先生已经仙逝，但是他的发问还在我们的耳边回响：“为什么我们的学校总是培养不出的人才？”这个问题还没有人能给出清晰的答案，这个问题还没有让我们整个社会去深思过。所以，我们现在还要为这种事情埋单，因为低技术层面的开发，我们不得不忍受环境污染的代价，不得不忍受各种资源的流失包括人才的流失，不得不接受发达国家对我们的剥削。我们付出的代价还不够高吗？
　　在2006年第四届日本儿童科学影像节的颁奖典礼上，日本文部科学省（相当于我们教育部）的代表发言说：“在日本这个地域狭窄、资源匮乏的国家，青少年儿童对科学的兴趣对整个民族是至关重要的！”日本的科学技术、经济实力如此发达，尚有这样的紧迫感，还在利用各种手段激发少年儿童热爱科学。对于我们中国来说，培养广大青少年儿童的科学素养更是刻不容缓！
　　我们的教育是要培养聪明的孩子还是智慧的学生，拷问我们整个民族的智慧
　　美国人深入的思考过这些问题，美国学者贾尼丝·萨博把培养“聪明的孩子”还是培养“智慧的学生”概括为两种教育：
　　童教教育：该培养聪明的孩子还是智慧的学生？
　　大家要是仔细看的话，这两种教育简直就是目前中国的教育和美国的教育的写照。聪明的孩子是学会，是知识的灌输，记忆和理解。智慧的学生是会学，擅长发现问题，提出问题和创造性的解决问题。我们培养了很多聪明的孩子，学会了很多“知识”。而人家则学会了对知识进行质疑，培养了研究探索的能力。
　　2007年10月24日的《新闻午报》刊登了一段学生的感言：
　　“在国内，老师怎样讲，我们就怎样听，而且要一字不差的记下来。特别是考试的时候，一定要一字不差的按照标准答案写，写错一个就完全错。比如，“紧张”这个词语的反义词一定要答“放松”，写成“轻松”就错；“犹豫”的反义词一定要答“坚决”，写成“果敢”就错。在历史题中，如果把“文字记录”写成“文字记载”也是错的。所以，我的语文成绩总是提不高。我真担心，这样下去，教出来的学生，有可能会变成一群丧失个性、别人怎么讲就怎么听的应声虫。”
　　看到上面这一段你会怎么想？是不是想说好像也似曾相识？
　　古希腊哲人普罗塔戈曾经说：“大脑不是一个要被填满的容器，而是一个需要被点燃的火把。”而我们真的把孩子们内心的火把给点燃了吗？还是把它变成一个个要被填满的容器？我希望大家能够去思考，而不是去围观。我希望大家去传播我们的正能量，而不是冷漠。或者大家希望得到一个答案，好让被刚才尖锐的发问所激发的困惑痛苦有所缓解缓解。
　　我不认为因为是“着名”大学校长所说的“做强做大高校”就能解答钱学森先生的质问。我们集全社会的力量才能解决这个问题。
　　我们要开始明白我们的教育方向。真正的推动素质教育的改革，不再让素质教育成为口号或者是变形的工具。
　　关注童教就是关注中国教育的未来
　　6～12岁是一个非常特殊的年龄，这段时间是儿童思维比如判断分析，逻辑推理，计划决策等发展的关键时期，是良好的行为习惯，性格习惯培养的重要时期。这个阶段的教育会影响孩子的终生。所以在这种意义上说，这个阶段的教育并不能称之为“小学”，我们提出童教，让全社会重视6～12岁童年期间基础教育的培养。基础教育是教育的基础。我们要在这个年龄段就开设科学探究的课程，开设批判思维训练的课程，开设创新思维的课程。用启发和引导的方式，不是灌输和控制，培养孩子主动使用大脑的能力。让孩子能够主动的去思考。让孩子去发现，让孩子去探索更广阔的未知。让童年充满快乐和自信，让我们的课堂变成儿童学习的天堂。
　　结束语：童教，童年的教育。帮助您了解6～15岁儿童素质教育的思想和方法，培育面向21世纪的人才。(童教HSP 、右脑开发、 右脑潜能 、禅书法）关注(ID:zengjiaozhu)