阳江市离家出走教育学校联系方式

近些年，我们的教育体制虽有所改革，但对孩子的评价体制却始终未变，考试成绩的好坏仍然是评价一个孩子优劣的主要标准，有的老师和家长只以学习成绩论长短，学习成绩不理想的学生常常只能遭到歧视和冷淡，这使得部分孩子在重重压力下产生了强烈的厌学情绪，在这种情绪的支配下，个别孩子选择了离家出走。某市某中学一位校领导直言不讳地说：“升学率是每个校长、老师都不可回避的现实问题，学校只有将升学率落实在每一个孩子身上，学校才会被整个社会所认可。在此情况下，同时也引发了部分校领导和老师的心理疾病，为追求相应的升学率，为了将自己的平均分提高一点，常常把纪律和学习比较差的学生赶出课堂，或者是让他们站着上课，有的甚至强迫学生自己找家长到学校，他们针对孩子的许多言行都大大扭曲或过火了，从而给孩子们造成了的心理压力，终使孩子们产生强烈的厌学情绪。

青少年在心理上处于成长的困难期、危险期，其中又以15到18岁这一阶段表现得特别显著。这个阶段的青少年由于身心发展的不平衡会表现出立反叛的一面，然而其内心世界却敏感脆弱，特别渴望得到父母的关爱。当他们感受不到家庭的温暖，又面对学业的压力时，就会通过一些极端的手段来释放心中的抑郁。比如：离家出走。

而要解决青少年离家出走的问题，作为父母一定要注意以下几点：

　　(一)、正确对待自己的孩子，要看到他们的成长，尊重他们的人格，与他们建立亲密平等的朋友关系，既不放任娇惯，也不简单粗暴。

　　(二)、关心孩子的思想和生活，随时了解他们的心理变化，以便于有的放矢地进行诱导;发现孩子的问题后，要用平等的方式与之讨论，启发他们自觉地接收正确的，摒弃错误的，切忌不分青红皂白，一味训斥。

　　(三)、放下架子，父母要有勇气向孩子请教。如果在对待孩子上有不公正的地方，也要有勇气承认自己的过失，从而缩短与孩子的心理距离。

　　(四)、对出走后归来的孩子要归于更多的关心和温暖，不能歧视和看死他们，更不能冷潮热讽。

　　(五)、父母要以平和的心态对待孩子，在生活和学习中给他们一个自由发挥的空间。增添生活的情趣，让家庭充满欢乐和亲情;培养孩子各方面的兴趣爱好，让孩子多参与家庭中的事务，让他们对家庭有责任感。

　　(六)、如果发现孩子有出走的苗头，及时查找原因，进而采取有效的防护措施，避免悲剧的发生。

孩子的可塑性大，只要认真地与他们沟通，让家长和老师成为理解学生的知心朋友，走进他们的内心世界，去理解他们的想法，尊重他们的选择，发现他们的特长，让他们体验到成功的喜悦，学习的欢愉，及时疏导他们的心理淤积，不要用成人的思维方式去要求孩子，那么，孩子离家出走的现象一定会有所改善的。

据调查，逃学的学生有38.83%是到网吧聊天、玩电脑游戏；10.58%是与朋友在一块玩；14.1%的学生是一个人在外闲逛。只有9.86%的学生是待在家里。这对我们的家长和教育工作者都敲起了警钟。当问及“导致学生离家出走的主要原因是什么”时，回答“学习压力太大”的有37.2%、“与父母的矛盾导致”的有36.9%、被老师批评的有9.45%、校外朋友影响的有5.7%。

学校教育被简单化为教学，而教学又往往忽视教学目的，把教学搞成应考教学、升学教学，置学生的个性发展于不顾，使部 分学生的才能受到压抑，无用武之地。 把主 要精力集中在少数成绩好的学生身上，放松甚至放弃对多数学生的教育。使他们成为教育的弃儿。